[국어] 문법교육의 연구동향과 발전방향 -문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로

국어과 교육과정이 공포된 이후부터 1960년대까지의 국어과교육 연구는 국어과 교육과정 연구 및 국어 교과서 편찬에 관한 연구를 중심으로 이루어졌다. 이 시기의 국어 교과 교육 연구는 국어교육학을 전공하는 학자들에 의한 이론적인 연구라기보다는 학교 현장의 국어교육을 개선하기 위한 실천적인 연구의 성격을 지니는 연구들이 대부분이었다. 1970년대에는 교과 교육학으로서의 국어교육학 연구의 필요성이 제기된 시기라고 할 수 있다(정범모,

교육 철저를 제시하고 있고, 인간개조 항목에서는 정신혁명을 위한 교육과정 개정, 교과서 전면 개편 시안 작성을 업적 사례로 들고 있다. 이점에서 제2차 교육과정은 이러한 군사정부의 교육개혁정책 방향에 의존하였다고 볼 수 있다.3차 교육 과정3차 교육과정의 배경에는 〈국민교육헌장〉 반포와 유신헌법 제정이라는 정치적 변화와 함께 교육과정 이론의 면에서 학문중심 교육과정의 도입이라는 요인이 작용하였다. 정치이념교육의 강화 현상은

교육의 생활화)- 지방자치, 학교자치를 통한 지역사회와의 연대 : 각 지역의 특성에 맞는 교육 방법 실시3. 영국ㄱ. 교육 개혁 이전의 영국 교육1902년의 교육법을 기초로 지방분권적인 성격의 영국 교육은 1944년 교육법에 의하여현대 교육 체제를 갖추게 되었음ㄴ. 교육개혁법 (1988, 보수당 중심)- 1988년 7월 29일 제정, 공포. 영국 역사상 최초의 국가 교육과정을 제정한 것- 방향 : 교육의 질 제고, 학교 및 개인 간의 경쟁 유도 및 다양성의 추구, 교육

교육사회학 보고서CONTENTSΙ. 서론- 주제: 유럽의 교육개혁을 바탕으로 한 현재의 교육제도Ⅱ. 본론1. 프랑스1) 프랑스의 교육제도2) 프랑스 교육의 강점과 우리나라와의 비교3) 프랑스의 공교육 중심 속 엘리트 교육 병행 4) 프랑스 교육의 참상2. 영국1) 영국 소개2) 영국의 교육제도3) 영국의 사립명문학교4) 한국과 영국 교육의 차이점5) 영국의 교육개혁 배경6) 영국 교육개혁의 동향 및 배경3. 핀란드1)

교육, 글쓰기지도)의 평가1. 교육과정 평가로서의 작문 평가국어교육의 과정에서 이루어지는 작문 평가는 교육과정 평가를 중심으로 이루어져야 한다는 데서 그 본질적 특성을 찾을 수 있다. 작문 평가는 국어교육 평가의 일환으로 이루어지며, 국어교육 평가는 학교 교육과정 평가를 중심으로 이루어진다. 교육과정 평가는 교육평가의 가장 중요한 요소이다. 일반적으로 교육평가는 학습자를 중심으로 한 교육목표 달성도의 파악, 교육효과의 확인,