학습자중심교육초등학교 국어과 수업에서 학습자 중심의 의미를 기술

교육)의 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육1. ICT와 국어과의 관련성1) 3학년2) 4학년3) 5학년2. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교수학습모형Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 제고 방향Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론국어과 교육은 학습자의 창조적인 국어 사용능력의 신장과 학습자의 의미 있는

교육)1. 갈등 학습지도의 개념2. 갈등학습지도의 유의점Ⅵ. 국어과 읽기학습지도(수업, 교육)Ⅶ. 국어과 창의성개발학습지도(수업, 교육)1. 이론적 기초2. 특징 3. 적용 적합 단원(영역)1) 문학 영역 및 쓰기 단원2) 아이디어를 산출해 내는 활동이 필요한 국어과의 전 단원 전 차시4. 지도 과정1) 문제 발견하기2) 아이디어 생성하기3) 토의 하기4) 아이디어 평가하기참고문헌Ⅰ. 국어과 학습지도(수업, 교육)1. 국어 학습의 원리① 학습자 중심의

학교육은 21C 지식 정보화 사회의 흐름에 따라 구성주의적 교육관에 기반을 두고 학습자 중심의 교수-학습 프로그램을 꾸준히 발전시켜 왔다. 제 7차 교육과정에서도 초등학교 국어과의 교육목표는 ‘언어활동과 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어를 바르게 이해하고 정확하고 효과적으로 사용하여 국어의 발전과 민족의 언어문화창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다’로 제시하고 있다. 그리고 그 하위목표로서 ‘문학작품을 이해하

학교의 지도 하에 시간적으로, 공간적으로, 그리고 내용영역에 있어서 각각 다른 학습경험들이 상호 관련지어지고 의미 있게 모아져서 전체로써 학습이 이루어지고, 나아가서 인간의 성향변화가 가치롭게 이루어지게 하는 과정이라 할 수 있겠다. 우리 나라의 유치원 교육과정도 6차에 걸쳐 개정되면서 모두 통합성을 고려하여 구성되어 왔으며, 통합적인 운영이 강조되어 왔다. 현재 교육 과정의 통합적 접근은 유치원, 초등학교 교육은 물론 중고등

국어과 연계성 분석 1. 6,7학년 국어과 연계성 분석 배경 및 당위성 2. 초-중등 국어과 영역구분 및 연계석 분석, 그 실제 3. 초-중등 국어과 연계성 분석 결론 및 제언V 초등 국어과 전체연계성 및 결론 1.초등학교국어과 교과서 구성의 연계성2. 결론 VII 참고문헌 및 참고자료 I 들어가며 - 7차 국어과 교과서 개발 1. 12, 13세 아동의 발달단계 반영7차 국어과 교육 과정의 기본 방향은 학습자의 창의적 국어사용능력 배양의 중시, 학습자의 의미 있는 학