국어기말초등학교 국어과 수업에서‘학습자 중심’ 수업의 의미

초등학교 고학년 협력학습1. 소집단 협력학습소집단 협력학습이란 협력학습(Cooperative learning)에 의한 수업 방법으로, 어린이 상호간에 가르치고 배우는 상호 의존적인 소집단 학습이며, 토의 및 발표력이 어느 정도 신장되어 있는 고학년에 적합한 학습법으로 알려져 있으나, 영어교과에서는 어느 학년에서나 지도 방법을 재구성한다면, 아동 상호간의 소집단 협력학습을 통해 학습자 중심의 자율 습득활동을 하도록 하는데 대단히 효과적인 방법이다.

학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.’ 을 참조하였음을 밝힌다.더 나아가 해결방안까지 제시하여 미래 교사들에게 고전문학의 교육방법에 있어서 도움이 되고, 고전문학에 대한 학생들의 편견을 바꾸는 데 조금이나마 기여하고자 한다.Ⅱ. 고전문학 교육의 현황과 문제점 1. 교수 방법의 문제1.1 작품 해석에 의존하는 지식 전달 위주의 수업교사 중심의 지식 전달 위주의 수업은 국어과 교육뿐만 아니라 대부분의 교과 교육 방법에 있어서 해결하기

학교현장에서 어떻게 적용되고 있는지에 관해 알아보기 위해서 중 고등학교의 중간, 기말 고사 시험 평가지와, 교과서, 교사용지도서를 통해 살펴본다. Ⅱ. 국어과 평가 원리와 방법1. 국어과 평가의 관점과 방향(1) 국어과 평가의 관점 변화가. 객관주의에 토대한 전통적인 평가평가 기준이 학습목표였다. 일단 학습 목표가 설정되고 나면 바로 학습 평가 기준이 설정된다. 그리고 평가는 교수 학습이 진행되고 난 뒤에 실시하게 되며, 지식의 습득 결

학교생활의 문제3) 사회적 환경의 문제Ⅳ. 읽기의 정의와 발달1. 읽기의 정의2. 읽기의 발달 단계Ⅴ. 읽기부진의 요인과 지도1. 읽기 부진의 요인2. 읽기 지도 방법1) 발음중심 지도 전략2) 문장(의미) 중심 지도 전략Ⅵ. 국어과 학습부진아 지도의 필요성Ⅶ. 국어과 학습부진아의 한글문자 지도1. 한글 문자 지도법2. 언어 경험 접근법3. 조작적인 행동과 문자지각의 과정Ⅷ. 국어과 학습부진아의 언어게임 활용1. 게임의 교육적 가치2. 언어 게임

의미의 교육관을 견지하면, 평가 활동도 모든 학습자에게 적절한 학습 방법을 배치하고자 하는 배치를 위한 평가에 관심을 가진다. 그리고 의도한 수업 목표를 어느 정도나 달성하였는지에 관심을 가지게 된다. 말하자면, 학습 환경을 중요시하는 평가라 하겠다.2) 교수학습 방법 개선에 기여할 수 있게 다양한 평가를 계획하고 실천해야 한다언어 사용 능력 신장을 돕기 위한 국어과 학습 평가는 현재의 학업 성취도 중심의 평가 체제를 국어 교육의