[교육학] 지역사회교육

지역사회교육 담당자의 자질과 역할1. 교직의 특성2. 교사의 자질1) 교직의 복합적 특성과 교사의 자질2) 교사의 자질에 대한 이해(1) 교사의 자질에 관한 연구 접근방법(2) 바람직한 교사상 또는 교사의 자질3. 교사의 역할1) 학교에서의 교사의 역할(1) 기본적 역할 (2) 심리적 역할2) 사회에서의 교사의 역할(1) 변화 촉진자로서의 교사 역할(2) 교사와 지역사회인과의 인간관계1. 교직의 특성우리가 살고 있는 사회에는 여러 종류의 직업이

지역사회 연계를 통해 교육취약학생들을위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전한 성장 및 발달을 도모하는 역할을 수행하는 직무라 할 수 있다.2. 지역사회교육전문가 자격요건1) 필수 자격요건1년 이상 교육, 문화, 복지 분야에서 아동 및 청소년 대상 활동 경험이 있으며, 해당 지역에서 1년 이상 네트워크 사업 활동 경험이 있는 자(세부활동 경력서 제출)2) 기타 자격요건(1) 관련 전공자 (교육학, 청소년학, 사회

교육사회학의 성격과 발달1. 교육 사회학의 개념 교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역 이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다. 2. 교육적 사회학: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다.- 사회학의 지식을 교육 실천에 응용- 1920년 초 H.Suzzalo가 미국 콜럼비아 대학에 교육적 사회학 강좌 개설이 시초- 학교와 지역

사회과교육사회과 교육은 학문이 아니라 학생들이 지역사회와 국가, 나아가 전 세계의 시민사회에 능동적으로 참여하는데 요구되는 가치, 태도, 기능과 지식을 함양하는 것을 주된 목표로 하는 초, 중등학교의 교육 커리큘럼이다.일부 다른 교육 커리큘럼에서도 민주사회에서 참여하는데 요구되는 기능을 습득할 수 있도록 배려하고 있는 것은 사실이지만, 시민으로서 능력과 자질, 기능의 함양을 주된 목표로 삼고 있는 유일한 교과가 바로 사회과

제 1장 교육사회학의 발달 1. 한국교육사회학의 전개2. 유럽과 미국에서의 발전3. 새로운 교육학의 요청개요1. 한국교육사회학의 전개1)초창기＊ 일제시대 : 사회과학을 증오하고 억압함.   ＊1952년 : 교육사회학 강좌 개설 - 서울대 사범대 선택과목→필수과목(1954)  ＊1955년 : 중등학교 교사 자격 취득을 위한 교직과정 과목＊1961년 : 「교육사회학」제목을 단 대학교재 출판  ＊1963년 : 교육사회학 세미나 개최  ＊1967년 : 교육사회학 연구회