초등사회과교육학연구 - 현대 민주시민으로서의 자질 함양을 위한 사회과교육

연구 결과를 활용하여 시민적, 국민적 자질을 함양시키는데 그 목적이 있다. ① 웨슬리 (Wesley, 1937) : 사회과는 교육 목적을 위하여 사회 과학을 단순화한 것이라고 주장. - 1910년대 이후로 미국은 시민 보통 교육과 더불어 진보주의 교육이 이루어지기 시작한 이후 보통 교육의 주요 목적이 시민 정신을 함양하는 데에 있었고, 이런 시민 정신 교육은 사회과가 담당하였다. 그리하여 사회과는 지리, 역사 등의 체계적인 지식을 가르치던 교육에서 민주 시

민주시민의 양성에 교육목적을 두고 있어서 독일의 정치교육에 더 가까이 서있다고 볼 수 있다.청소년의 시민교육은 장차 사회구성원으로 청소년이 올바른 가치관을 형성하여 민주시민으로서 자질을 함양하고 건전한 민주시민이 될 수 있는 교육이 되어야 할 것이다. 따라서 청소년 시민교육은 중고등학교 때 철저하게 시행하여 건전한 사고를 지닐 수 있도록 하여야 할 것이다. 이 장에서는 사회조사방법론3A) 청소년 시민교육에 대한 연구주제를 선

민주시민교육의 개념(2) 효과적인 민주시민교육을 위한 사회과 교육의 방향3) 환경문제와 민주시민교육의 연관성2. 모둠별 토론식 협동학습의 이론적 배경1) 토론학습2) 협동학습Ⅲ. 연구의 적용1. 수업의 구성2. 수업 주제 선정3. 수업 목표1) 수업 목표2) 수업 방향(방침)4. 수업 전개 및 지도상의 유의점1) 수업 전 준비(1) 쟁점 주제 선정 및 자료조사(2) 모둠 구성(3) 자리 배치(4) 각종신호2) 미니강의3) 모둠별 토의․토론식 협동학습 : 교육학

사회과의 교육과정 개정배경과 개정중점, 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용과 11, 12학년 선택과목, 고등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교수학습, 향후 고등학교 사회과(사회과교육)의 내실화 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과의 교육과정 개정배경1. 정보화․세계화 사회의 시민적 자질에 대한 요구2. 사회과 교육 자체의 문제점에 대한 요구Ⅲ. 사회과의 교육과정 개정중점Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용1. 국토와 지리정

교육정책에 있어서 교육과정의 개혁이 가장 중시되는데, 그것은 프랑스가 중앙집중적 교육제도를 택하고 있어서 국가가 교육목표와 내용, 평가를 주도하고 있기 때문이다. 프랑스 교육의 이와 같은 특징은 교육의 평등과 민주화를 추구하면서 만들어진 단일교육체제에서 비롯되었다. 1989년 제정된 교육방향 법에 의해 프랑스 교육과정의 개혁은 교육의 현대화를 지향하게 되었는데, 그때 교육과정 개혁에 있어서 주안점이 되었던 것 중 하나가 서로