[교육학] 지역사회교육담당자의자질과역할

교육의 역사적 근간 2.공동의 이해들 3.주요한 정치적, 경제적, 사회적 그리고 인구 통계학적 변화 3.국가적/지역적 아동, 가족 정책 4.현재의 구체적 목적과 달성하고자 하는 목표들 4.대상 그룹과 연령 분포 5.조기교육의 형태들 5.조기교육에 대한 책임 6.다른 공식적 조직들 7.다른 관계자들 7.2. 정책 관련 9.2.1 자질 9.자질의 개념 9.구체적 목표와 평가 10.2.2 접근 11.부모들에 대한 선택의 범위와 정책에 의한 영향 11.조기교육과 보호 정책의 상

사회현상으로부터 영향을 받으며, 또 그들에게 영향을 줄 수 있다는 주장이 강력하게 나타나자 교육과 사회를 서로 관련시켜 연구하는 것이 바람직하다고 보는 여러 분야 학자들이 교육현상을 새로운 시각으로 연구하는 계기가 되었다. 교육을 사회와 별개의 것으로 생각하여 교육에 미치는 사회의 영향을 간과하거나, 반대로 교육을 사회적인 상황에 완전히 종속시키는 것으로 생각하여 교육의 자주성을 무시하면 안된다.교육학과 사회학⊙ 교육학

사회에 잘 적응해 나가고 자신의 적성과 특기, 역량에 따라 자아실현을 할 수 있도록 돕고 이끌어 주는 것이다. 따라서 이러한 역할을 하는 행위의 주체자인 교사의 역할 수행을 돕고 촉진하는 것이 장학이다. 따라서 오늘날의 장학은 인간관계, 수업, 교육 과정의 측면이 강조되면서 `교사, 교감, 교장들이 소정의 교육 목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 도와주고, 이끌어주고, 북돋워주는 활동`으로 불리고 있다. 4. 장학담당자의 자질오늘날 민주주

교육)*이 입장에서 학습자는 오직 피동적이고 타율적 존재로서, 교육자에 의해 변화되는 재료로서의 의미만 지님*교육을 극단적으로 신뢰하고, 교육의 능률성을 매우 강조하는 입장③계명(발현)으로서의 교육- 학문중심 교육학적 관점*지식의 계명(=교육을 통한 지식․규범․원리의 획득, 마음의 계발․발현)→ 세상을 보는 눈을 길러줌→인간다운 삶으로(=사회문화적 전통과 제도로의 입문)*개안수술: 맹인이 눈을 뜸/ 자유교육: 무지의 해방/ 성년

사회에 잘 적응해 나가고 자신의 적성과 특기, 역량에 따라 자아실현을 할 수 있도록 돕고 이끌어 주는 것이다. 따라서 이러한 역할을 하는 행위의 주체자인 교사의 역할 수행을 돕고 촉진하는 것이 장학이다. 따라서 오늘날의 장학은 인간관계, 수업, 교육 과정의 측면이 강조되면서 `교사, 교감, 교장들이 소정의 교육 목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 도와주고, 이끌어주고, 북돋워주는 활동`으로 불리고 있다. 4. 장학담당자의 자질오늘날 민주주