(인간행동과사회환경 C형) 행동발달에 대한 반두라(A Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오
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- [인간행동과 사회환경 C형] 행동발달에 대한 반두라(A Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오
방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경 |
| C형 | 사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
- (인간행동과사회환경 C형) 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오
- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론의 개념
2. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론
1) 주요개념
2) 행동주의적 관점에서 본 관찰학습의 개념
3) Bandura의 관찰학습의 개념
3) Bandura의 관찰학습의 개념
(1) 주의 과정(Attentional Process)
(2) 파지 과정(Retentional Process)
(3) 운동 재생 과정(Motor Reproduction Process)
(4) 동기 과정(Motivational Process)
3. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징
1) 상호결정론
2) 자기조절
3) 자기효능감
4) 모델
5) 모델링
6) 행동의 자기조절
7) 잘못된 인지과정
8) 관찰학습의 실천적 작용
9) 사회적 인지이론
4. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 의의
1) 관찰학습
2) 학습과정 모형
3) 경험
4) 자기효능감
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
Bandura는 인간의 행동은 주로 자기 조절된다고 대답한다. 인간이 직접적 또는 간접적 경험으로부터 배우는 것 중에는 수행기준이라는 것도 포함되는데, 이러한 기준은 일단 학습이 되면 자기평가의 기초가 된다. Bandura는 자기평가로부터 오는 내적강화가 남들이 분배해 주는 외적강화보다 훨씬 더 영향력이 크다고 믿고 있다. 내면화된 수행기준과 마찬가지로 자기가 지각한 자기효능감은 자기조절행동에 주요한 역할을 수행한다. 지각된 자기효능감이란 자기가 무엇을 할 수 있느냐에 대한 자기 자신의 신념을 말한다. 자기 효능감을 높게 지각하는 사람은 낮게 지각하는 사람보다 더욱 노력하고, 보다 성취하고, 그리고 과제에 보다 오래 지속한다. 사람의 지각된 자기 효능감과 “실제적 효능감” 은 서로 상응할 수도 있고 상응하지 않을 수도 있다. 따라서 본론에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명해 보겠다.
- 참고문헌
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윤기종(2012). 인간행동과 사회 환경. 한국학술정보,경기.
김진원(2009). 인간행동과 사회환경. 대왕사.
김아영(2008). 학업적 자기효능감. 학지사.
송석재(2006). 반두라의 자기조절의 도덕교육. 한국학술정보.
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