[교육학]자기장학

도식적으로 운영될 때, 우리 교육은 다양성도 적합성도 갖추지 못할 가능성이 있다.참고문헌◈ 김문빈박종원 편저(1994), 열린교육 첫걸음, 서울 : 지성의 샘◈ 김정권, 개별화교수전략, 대구대학교출판부◈ 김준권손충기(1998), 교육학개론, 동문사◈ 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사◈ 이용님(1990), 교육 방법 및 교육 공학, 교육과학사◈ 허혜경(1996), 개별화 수업에 있어서 교사의 역할, 교육과정연구

장학1. 수업 장학 활동 중점 사항자기 주도적 학습력 신장을 위한 개성화, 개별화 교수-학습 방법 적용단위 시간별 수업과정, 교수활동, 학습활동, 학습자료 및 학습 성취도 분석2. 자기 장학 실시자기 장학을 실시하여 자기 수업을 반성해 보고 개선점을 찾아 장학 담당자와 협의 하여 문제 해결을 하도록 한다.※ 협의 중점 내용◦ 수업 참관 및 의견 교환◦ 교수-학습에 대한 협의 및 정보교환◦ 학교 자율 장학 및 임상 장학 강화 방안에 대한 협

장학의 유형 장학의 유형은 장학의 개념과 마찬가지로 중점을 두는 사항에 따라 매우 다양하게 나타난다. 장학은 주체에 따라 중앙장학, 지방장학, 지구별 자율장학, 교내 자율장학, 자기장학 등으로 구분할 수 있고, 그밖에도 선택적 장학, 요청장학, 발전장학, 책임장학, 예술적 장학, 인간자원장학 , 협력장학 , 그리고 마지막으로 사이버장학을 들수 있는데 최근들어 과학기술과 통신수단의 발달로 통신 장학 및 사이버 장학이 활발하게 시행되고 있

자기 주도적 학습 능력을 기본․선택하기 위해서는 이런 활동이 가능한 학습지도자료의 개발 및 적용이 무엇보다도 요구되고 있는 것이 현실이다. 본인은 교육과정에 충실하고 학생의 능력과 요구에 부응하는 학습자료를 개발 적용하여 창의적 사고와 다양한 학습활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성하도록 하는데 기여해야할 필요가 있다.참고문헌ⅰ. 김경철(1999), 교육학의 이해, 서울 : 양서원ⅱ. 김중겸(2004), 교육학 上, 박문각ⅲ. 김재

장학 활동을 통해 창의력 계발을 위한 학생 중심의 수업모형 구안, 적용하며, 자기 주도적 학습 진행 하도록 하고, 지식정보화 사회를 대비한 수행평가 시행 하여, 따뜻한 마음 갖기 지도하여야 할 것이다. 열린 교육 실천을 위한 바탕 마련하여, 학습자 중심의 다양한 열린 교육 활동 전재하여, 열린교육을 위한 다양한 교수-학습 환경 조성, 열린 교수-학습을 통한 창의적 사고 능력 배양, 특기적성 및 특별 활동을 통한 개성의 계발하여야 할 것이다.