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모형이다. 11. 실험실험이란 새로운 사실을 발견하거나 이미 알려진 지식 혹은 가설을 검증하기 위해 행해지는 것으로 실험은 학생들의 자발적 흥미를 유발하며, 자연에 대한 호기심을 촉진시키고 학습동기를 유발한다. 또한, 탐구적 학습을 촉진시킨다는 점에서 긍정적인 효과를 갖는다. 고로 실험은
19페이지 | 3,500원 | 2017.01.31
모형이다. 18. 문항작성 시 유의해야 할 사항시험문제를 출제할 때 출제자는 어떤 내용을 어떤 형식을 출제하든 평가목표진술, 평가목표 분류 총 문항 수 편집, 모범답안 작성, 예비조사 실시 등의 열 단계를 거쳐 필요한 문항을 작성한 다음 문제지를 편집, 인쇄해야 한다. 교육평가 분야에서 학습 또
21페이지 | 3,500원 | 2017.01.31
모형이다. 19. 교육목표교육이념과 교육목적은 보편적이고 포괄적으로 진술된다. 즉, 교육이념과 교육목적은 추상적이고 다의적이다. 그러나 교육에 관한 활동과 조직을 효과적으로 운영하자면 교육이념과 교육목적을 보다 구체적이고 상세하게 진술해야 한다. 즉, 교육을 통해 달성하고자 하는 최종
20페이지 | 3,500원 | 2017.01.31
변인이며 교수결과는 교수방법과 교수결과에 대한 종속변인이 된다. 즉, 서술적 교수이론에서는 교수방법과 교수조건에 따라 교수결과가 달라진다는 의미를 함축하고 있다. 반면, 처방적 교수이론은 ‘특정 교수목표에 도달하기 위해 특정 교수조건 하에서 어떤 교수방법이 이루어져야 할 것인가’에
21페이지 | 3,500원 | 2017.01.31
변인의 값에 대한 다른 변인의 값을 말하는 예상과는 구분된다. 즉, 추리는 관찰하지 않은 현상을 근거로 말하는 과학적 탐구과정이라는 점에서 예상과 차이가 있다. 과학적 탐구과정으로서 결론과 추리를 가르치는 방법은 다르다. 결론은 주어진 자료, 또는 실험을 통해 수집한 자료에 바탕을 둔 추론
21페이지 | 3,500원 | 2017.01.31
모형이다. 14. 발전교육론발전교육론은 사회에서 요구하는 인력을 배출하기 위해 교육이 존재한다고 보는 관점을 취하고 있다. 즉, 발전교육론에 의하면 교육은 국가발전에 이바지해야 한다고 보는 입장으로 각 분야의 인력수요에 맞추어 교육계획이 수립되어야 한다고 보는 입장을 취한다. 이러한
10페이지 | 3,000원 | 2017.01.21
변인이며 교수결과는 교수방법과 교수결과에 대한 종속변인이 된다. 즉, 서술적 교수이론에서는 교수방법과 교수조건에 따라 교수결과가 달라진다는 의미를 함축하고 있다. 반면, 처방적 교수이론은 ‘특정 교수목표에 도달하기 위해 특정 교수조건 하에서 어떤 교수방법이 이루어져야 할 것인가’에
9페이지 | 3,000원 | 2017.01.21
모형이다. 5. 자유학기제자유학기제는 중간ㆍ기말고사를 보지 않는 대신 토론ㆍ실습수업이나 직장체험활동과 같은 진로교육을 받는 제도이다. 즉, 학생들은 중학교 한 학기 동안만이라도 시험 부담 없이 자신의 꿈과 끼를 찾는 진로탐색의 기회를 가져야 한다는 취지로 마련된 정책이 바로 자유학기
9페이지 | 3,000원 | 2017.01.21
변인들에 대한 일련의 사전조작이나 조치들이라고 할 수 있다.① 단원의 일반목표대단원 전체의 지도목표를 어느 정도의 일반성과 추상성을 지닌 용어(~를 이해한다, ~를 안다, ~를 개닫는다.)를 사용하여 10개 내지 12개 정도를 설정한다.② 과제분석수업목표에 대한 하위목표 또는 하위기능의 탐색
12페이지 | 1,400원 | 2016.11.10
[교수학습이론] 교수-학습의 의미와 이론(교수이론, 학습이론, 교수와 학습의 차이점)
Carroll)의 학교 학습모형을 토대로 하였다. 그는 학습에 영향을 미치는 핵심적인 세 가지 변인으로 첫째, 성취해야 할 학습에 기본적인 선행요건을 이미 학습한 정도, 둘째, 학생이 학습과정에 참여하는 동기의 정도, 셋째, 학습자에게 제공될 수 없는 수준 등을 들고 있다.이러한 변인들을 좀 더 구체적
12페이지 | 2,000원 | 2016.07.17