과학교육론 총정리본

론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다. (1) 교육관으로서의 교육철학① 일상적 의미 의 교육철학 개념이다. 교육전반에 대해 개인이나 집단이 지니는 견해와 신념을 나타내는 교육관 을 교육철학으로 본다.② 세계관, 가치관, 사회관, 인간관 등이 반영된 전통적인 교육사상이 이에 해당한다.(2) 교육목적론으로서의 교육철학① 교육목적의 탐구는 철학적이고, 교육방법의 탐구는 과학적으로 구분하여 교육목적을 탐구

본 가족. 권외주 외 공역. 서울 : 한울 아카데미.이경자(1990). 매스커뮤니케이션의 성차별. 연세대 여학생처 엮음, 남녀평등과 인간화. 서울 : 연대 출판부.이순열, 배병주(1997). 교사용 성교육 학습 지도안. 한빛출판사.정해숙(1993). 초중등학교 교육과정에 나타난 남녀역할 연구. 여성연구, 11(3), 29 ~ 62.최재성 강성혜 (1995). 학교교육 현장에 나타난 성차별주의. 또 하나의 문화, 1, 77~92.The Relationships Among Occupation, Sex Role Identity, and Depression of Housewives (

ContentsⅠ. 서 론Ⅱ. 주요 개념 정의1. 빈곤의 개념2. 교육격차 및 교육 불평등3. 교육복지 Ⅲ. 빈곤계층 청소년의 현황 및 실태 1. 아동 및 취학 연령의 빈곤층 규모2. 빈곤계층 청소년의 교육현황 및 문제Ⅳ. 우리나라의 계층간 교육격차 실태 1. 교육여건의 격차2. 교육결과의 격차Ⅴ. 교육격차 완화 및 해소를 위한 정책 검토 1. 교육복지투자우선지역 지원사업2. 방과 후 학교3. 청소년 방과 후 아카데미 사업4. 희망스타트 사업 Ⅵ. 선진국의 교

교육 현장에서 찬반 여론이 팽팽히 맞서고 있다. 한국교원단체총연합회 등은 평가가 교육의 기본이라며 반기고 있지만 전국교직원노동조합과 일부 학부모단체들은 평가시험이 서열화로 인해 과열경쟁을 유발하고 사교육을 확장할 것이라며 우려하고 있다.(1) 전국 단위 평가시험 잇따라지난 6일 중1 전국 진단평가에 이어 11일 초등학교 4∼6학년을 대상으로 국가수준 교과학습 진단평가가 실시됐다. 초등 진단평가의 경우 그동안 각 학교 단위로 자체

서 론20세기초까지 국가는 경제는 시장에 맡기고, 국민에게 치안⋅교육⋅국방 등의 행정서비스, 즉 순공공재만을 제공하여도 되었다. 그러나 경제가 발전하고 야경국가에서 복지국가로 전환함에 따라 국민은 국가에 대하여 전기⋅수도⋅가스⋅서민주택과 같은 생활필수품과 항만⋅공항⋅고속도로⋅위성통신과 같은 사회간접자본을 제공하여 줄 것을 점차 요구하게 되어, 행정서비스 외에 기업적인 서비스(준공공재)도 제공하지 않으면 안되게 되었