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평생교육과 평생학습의 이해목 차 Ⅰ.평생교육의 의미․성격․방법1. 평생교육과 평생학습의 의미2. 평생교육의 성격1) 평생교육의 이념과 목적2) 평생교육의 교육형식3) 평생교육의 내용3. 평생교육방법Ⅱ.평생교육과 평생학습 시대1. 지식기반사회의 교육패러다임2. 학교교육의 위기와 평생교
38페이지 | 1,500원 | 2016.02.24
학교․훈련기관, 지자체를 연계하는 사회학습망과 인력수급의 중추기관으로 육성※이러한 네트워크를 총괄․관리․지원하기 위해 『중앙고용정보원』을 노동부 소속의 『고용안정본부』로 개편 추진-양질의 고용서비스 제공을 위해 고용안정인력을 증원하고, 직업상담원의 신분안정과 처우개선,
43페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
학교제도의 폐지를 주장한다. 그러면서 일리치는 인간과 인간 사이의 학습망(learning web)이라는 새로운 교육구조의 구성을 제안하였다(권두승, 1995). 한편 프레이리의 경우에는 성인들을 대상으로 하는 문해교육과 같은 사회교육을 강조하였다. 동시에 그는 인간과 인간간의 대화와 문제제기식 교육을
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학습을 통해 생산성을 발휘해야 하는 사회따라서, 이제 교육은 모든 사람을 위한 것이며, 이 점에서 평생교육은 대중교육의 실현과 동의어로 이해된다. ⑤틈새 없는 학습 그물망의 직조모든 사람들이 참여할 수 있는 틈새 없는 평생 학습망을 구성해 내는 것이 평생교육체제가 지향하는 최종목표
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학교 제도를 폐지해야 한다는 이론적 입장을 말한다.▶일리치(1971)의 이론현재와 같은 학교의 존재양식을 뒤집을 수 있는 새로운 교육 문화를 만들어야 한다고 주장하면서 무엇보다도 먼저 학교에 대한 현재의 사고방식을 역전시킬 것을 주장했다.그의 학습망의 주안점은 모든 사람이 학습에 필요한
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학교론』에서 네 종류의 학습망을 제시했는데, - 첫째는 책이나 라디오, 현미경과 TV등의 교육적 자료를 제공하는 것이고, - 둘째는 기술을 배우고자 원하는 학습자에게 이를 설명하는 전문가와 접촉하여 기술을 교환하는 것. - 셋째는 공동관심사를 갖고 있는 동료 간의 결속을 공고히 하는 것, - 마
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평생교육의 정의와 실재 국내의 평생교육 실례를 중심으로
평생교육의 정의와 실재─국내의 평생교육 실례를 중심으로I. 평생교육의 정의1. 좁은 의미좁은 의미 즉 법적인 의미의 평생교육은 우리나라의 현행2조에서 규정하고 있다. “평생교육이란 학교의 정규 교육과정을 제외한 개인의 사회적 삶 가운데 발생하는 모든 형태의 조직적인 교
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학교를 중심으로 교육이 이루어지기 시작한 것이다. 이제 시대가 변하여 정보와 지식을 토대로 사회가 움직이기 시작한다. 지식기반사회, 정보화사회에서는 국민교육제도가 평생학습망이 새로운 교육체제로 등장한다고 한다. 평생학습은 여러 가지로 19세기와 20세기를 지배한 국민교육제도와 다르다.
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학교교육의 내용과 형식 변화를 유도하는 한편, 학교교육과 학교 밖의 교육훈련체계를 연계시키는 것을 목적으로 한다. 최근에는 유럽연학자격체계(European Qualification Framework, EQF)와 연계하는 노력을 하고 있다. 3) 평생학습도시 정책영국에서는 학습도시를 “학습을 폭넓게 증진하는 도시, 지역 사회
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학교교육, 가정교육, 사회교육 등 교육부문들을 유기체적 시스템으로 통합적인 이해를 가능하게 한다.3. 학습사회에서의 평생교육의 조건과 역할▶평생학습의 조건 : 학습자의 주도성 + 평생공교육시스템▶평생교육의 역할 -평생학습은 교육을 지원, 관리, 감독하는 역할을 수행해야 할 기본적인 의
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