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[교육행정] 교권이란 무엇인가 -교사중심의 교권을 중심으로 살펴본 사례 및 개선방안
진리의 대변자인 교사가 교육을 자유롭게 할 권리를 위탁받고 있다는 생각에서 교사가 자유롭게 교육을 할 권리를 말하는 것이다.④ 제사권으로서의 교육권이것은 교권독립설을 기저로 하는 교육권으로서 국가나 지방공공 단체가 행하는 교육행정 기능의 정치적 중립의 보장, 부당한 외부로부터의
11페이지 | 1,200원 | 2006.11.15
기독교 교육의 기초교수법 완벽한 교사, 예수 그리스도예수님에 대해 가장 많이 사용된 칭호 – 선생(랍비)예수님의 공생애 특징 중 하나가 가르침예수님의 인성예수 그리스도에게는 일관성이 있었다(Jesus was congruent).말과 행동의 일치가르침의 내용 – 진리훌륭한 교사에 대한 일반적 개념과의
16페이지 | 800원 | 2019.05.14
교사가 학습자에게 모든 정보를 가르칠 수 있을까? 아니면 진부한 진리만을 가르치며 교사로서 할 바를 다 했다고 하면 그만일까? 아닐 것이다. 교사는 학습자에게 문제해결능력을 습득시켜야 한다는 것이다. 학습자가 관심 있어하는 문제를 다루어 학습자가 스스로 문제를 해결하는 것을 돕고 학습자
8페이지 | 1,400원 | 2005.11.14
진리의 대변자인 교사에게 위탁되었다는 생각에서 교사에게 교육을 행할 권리가 있다고 보는 입장이 있을 수 있으나, 이 때는 교사의 교육의 자유와 같은 의미로 사용되는 경우가 많다. 근대자본주의 국가에 있어서는 사적 단체의 교육의 자유를 인정하고 있으나 사회주의국가에서는 그것이
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
교사(교원)와 학생 인간관계, 교사(교원)와 학생 권력관계, 교사(교원)와 학생 동기유발, 교사(교원)와 학생 사회문화, 교사와 학생 시사점
교사는 일방적으로 진리를 주입시키고 학생들은 어떤 비판이나 비평 없이 단순히 수용해 버리기만 하면 수업은 성공적이라 할 수 있다. 이런 교실 환경에서는 학생들의 고등 사고력을 발달시키는 질문이 필요 없으며 따라서 창의적인 탐구 학습이나 토론, 대화 수업과 같은 의사소통을 중요시하는 수
8페이지 | 5,000원 | 2010.10.23
진리가 아니라 교사와 학습자간, 또는 학습자와 학습자 간의 지속적인 대화를 통해 창조해나가는 것으로 본다. 따라서 온라인 학습공동체는 미리 정해진 지식 정보를 계획된 방식으로 전달함으로써 학습자로 하여금 가장 최적의 방법으로 지식을 흡수하도록 하기보다는 지속적인 대화 또는 의미 있는
24페이지 | 2,400원 | 2010.12.08
진리의 인식 가능성과 교사의 역할, 성 아우구스티누스는 진리에 대한 지식은 영원한 대상을 관상(contemplation)함을 통해 얻는다고 했다. 그는 진정한 지식을 신이 이미 인간 속에 깃들여 놓았기 때문에 신의 조명을 통해 그것을 얻을 수 있다고 주장하면서, 학생 자신이 관상을 통해 스스로 진리를 찾고
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
[독후감] 성공하는 사람들의 7가지 습관 - 도덕과 교육이론
진리이며, 특히 우리교사들이 알아야할 필수적인 진리가 아닌가?그럼 본격적으로 ‘성공하는 사람들의 7가지 습관’에 대해 이야기를 해보겠다. 크게 개인의 승리, 대인관계의 승리, 자기 쇄신으로 이루어져 있는데, 책에서 코비가 가르치는 것처럼 개인의 승리부터 살펴보겠다. 그는 ‘개인의 승리’
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
진리에서 진실로교육을 설계하고 실천하는 이들의 의식을 옥죄고 있는 것 가운데 하나는 교육이 ‘진리의 전달’이라야 한다는 것이다. 그러나 막상 가르치는 교사 편에서 교육내용이 진리라는 확실한 보장이 있는 것인가 자문할 때, 그렇다는 확증을 얻기는 실로 난감한 일이다. 특히 문학의 경우는
11페이지 | 1,500원 | 2013.10.04
진리탐구의 자유를 추구하는 교사와 학생간의 정신적, 법률적 단결체로서의 Universitas의 부재.진리의 탐구보다는 주로 구체적인 작업기능의 습득, 대표적으로 스콜라(Schola)의 경우, 궁정의 유능한 관리나 교구의 유능한 사 제, 수도원의 후계자를 양성한다는 실제적 목적을 순수학문보다 우위에 둠.
44페이지 | 2,400원 | 2011.06.27