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국어과(국어교육)의 성격, 국어과(국어교육)의 목표, 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정, 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육, 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 제고 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격Ⅲ. 국어과(국어교육)의 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국
9페이지 | 5,000원 | 2010.10.12
국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 교육적 가치, 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 중요성, 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 조건, 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 사례, 국어교육 게임활용의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교육(국어학습) 게임(놀이)활용의 교육적 가치Ⅲ. 국어교육(국
6페이지 | 5,000원 | 2010.04.15
국어 교육이라 함은 쓰기 읽기 말하기 위주의 단순한 구조에서 시와 고전외우기 입시위주 암기였다고 밖에 생각 되어지지 않는다. 단순 국어교육의 과정만을 살펴보면 7차 교육과정의 시행과 관련하자면 그리 달라진 것은 없다고 보아야 할 것이다. 국어과 교육과정의 내용이 방향전환을 한 것은 5차
2페이지 | 800원 | 2005.02.03
[교육심리학]Vygotsky의 언어발달이론과 초등 국어교육 시사점
교육의 중요성에 대해 알아볼 수 있을 것이며, 교육의 중요성과 함께 비고츠키 언어발달이론을 적용하여 보다 나은 초등 국어교육을 이룰 수 있는지에 대해 알아보기 위해 그 목적을 두고 있다.비고츠키의 언어발달이론에 의한 초등학교 언어학습의 방향 설정은 기존연구를 토대로 살펴볼 것이며, 그
9페이지 | 2,300원 | 2005.04.28
교육의 방향문학지식 평가개인의견문학지식이란 무엇인가문학지식은 문학의 향유에 필요한 지식일 뿐만 아니라 우리가 일상적인 의사소통 현상을 실천하고 경험하는데에도 동원될 수 있는 유효성을 지니고 있다.(류수열, 「문학 지식의 교육적 구도」, 국어교육학연구 25집, 국어교육학회, 2006.)
45페이지 | 3,000원 | 2014.08.19
국어교육의 테두리 안에서, 언어 표현을 중심으로 이루어지는 현재의 화법교육으로는 종합적이고 다층적인 화법 능력을 신장시키기에는 한계가 있다고 보인다.그러나 이런 한계에 대한 인식은 화법 교육의 성격을 명확히 하고 앞으로 추구해 나가야 할 방향을 설정하는데 유익하게 작용할 수 있다.
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
국어교육학의 성격과 연구방향1. 국어교육학의 개념 규정국어교육학을 국어교육 현상을 연구하는 학문으로 포괄적으로 정의할 수 있다. 하지만 국어교육학의 개념을 보다 명확히 하기 위해서는 국어교육학에서 연구 대상으로 삼아야 할 국어교육 현상의 분야와 요소를 명시적으로 밝힐 필요가 있
7페이지 | 1,500원 | 2007.11.30
국어과평가(국어교육평가), 영어과평가(영어교육평가), 수학과평가(수학교육평가), 과학과평가(과학교육평가), 사회과평가(사회교육평가), 미술과평가(미술교육평가), 체육과평가(체육교육평가) 분석Ⅰ. 국어과평가(국어교육평가)1. 기본 방향2. 기본 원리Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)1. 평가의 목
18페이지 | 6,500원 | 2010.03.18
[국어교육] 문학과 교육과정안 및 제7차교육과정안 분석
국어과에서는 전통적으로 교과중심이나 학문중심 이론에 따라 교육과정을 논의해 왔다. 그러나 1980년대 이후 인지 과정중심의 이론이 퍼지기 시작했으며 최근에는 인간중심의 교육 과정론이 널리 통용되고 있다. 이러한 변화는 인간과 교육, 언어를 바라보는 철학의 변화와 방향을 같이 하는 것이다.
26페이지 | 1,800원 | 2005.09.21
국어교육평가(국어과교육평가)의 특징, 국어교육평가(국어과교육평가)의 교수학습활동, 국어교육평가(국어과교육평가)의 문제점, 국어교육평가(국어과교육평가)의 지향점, 향후 국어교육평가(국어과교육평가)의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교육평가(국어과교육평가)의 특징Ⅲ. 국어교육평가(국어과
8페이지 | 5,000원 | 2010.03.15