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교과를 효율적이고 최적의 상태로 가르치기 위해서는 적절한 교수방법이 필요한데, 이러한 점에서 교과와 교수학습은 불가분의 관계를 가진다. 교수학습이란 교과교육의 지식을 효율적이고 의미 있게 가르치고자 하는 일련의 의도된 노력과 행위라고 할 수 있다. 이렇게 볼 때 교수(teaching)는 교과를
5페이지 | 2,000원 | 2011.07.29
교과전문지식을 쌓기 위한 과정이다. 그러므로 현재 배우고 있는 지식을 어떻게 가르쳐야 하는지 아는 것도 상당히 중요할 것이다. 중학교 가정 과목에서는 학생들에게 ‘시간 관리’에 대한 내용을 어떻게 다루고 있는지 살펴 보고, 교육 실습 기간의 경험을 바탕으로 시간 관리 교육에 대한 중학교 2
6페이지 | 800원 | 2005.08.16
교과내용에 대한 지식③ 일반적인 교육학에 대한 지식⑤ 교육적 맥락에 대한 지식② 학습자와 학습에 대한지식④ 교육과정에 대한 지식⑥ 자신에 대한지식특수교사의 자질(현장특수교육,2005) • 장애학생들의 재활과 자립을 돕는 교사• 타인을 배려하고 계획하는 준비성
38페이지 | 800원 | 2019.05.14
교과지식이 부족한 초등학교 선생님으로 만들 수 있다는 사실을 깨달았다. 이런 작은 생각의 차이가 지식이 부족한 선생님을 만든다는 사실이 놀라웠다. 그리고 이 책을 내가 아직 선생님이 되어 아이들을 가르치기 전에 읽게 되어 다행이라는 생각까지 하게 되었다. 또 한가지 놀라운 사실은 많은 교
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
교과의 가치와 직결되는 내용이므로 지식=교과라 생각해도 무방함) 그러면 교육철학 영역 중 지식론 분야에서 많은 영향을 미친 피터스와 오오크쇼트, 폴라니의 이론을 살펴보면서 지식의 형식의 정당화 논의와 지식 형성의 주체에 관한 논의를 하도록 하겠다. 특히 지식의 형식의 정당화 논의는 개인
2페이지 | 1,500원 | 2012.11.16
자유의 교육학 - 민주주의와 윤리 그리고 시민적 용기(파울로 프레이리)
교과지식과 교육에 대한 이론을 알기만 하고 이를 행동으로 옮기지 않으면 아무 소용없을 것이다. 반면, 자신의 앎을 실천으로 옮기되 그것으로 끝내면 더 나은 발전은 없을 것이다. 자연적으로 생기거나 자연발생적인 가르침의 실천을 통한 지식은 단련된 지식이 아닌 순수한 지식이다. 이런 순수한
6페이지 | 1,000원 | 2015.04.24
교과 지식에 대한 강한 자부심을 가지기 때문에 자신의 수업에 대한 지적(혹은 조언)은 교권에 대한 도전이라고 여기는 교사 또한 많다고 생각된다. 그렇기 때문에 좋지 않은 교사가 좋은 교사가 되는 것에는 많은 어려움이 따른다. 현재 대한민국 학교에서는 새로운 변화의 바람이 불고 있다. 교사와
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
지식을 가지고 미국 교육에서는 교구나 다른 교수법적 지식으로 교육을 하려 한다. 우리가 겉으로 보기에 많은 학습 자료를 이용하고 새로운 교수법적 지식으로 아이들을 가르치는 것이 아주 세련되고 합리적으로 보일 진 모르겠지만 실상 들여다보면 불충분한 교과지식으로 인해 오히려 칠판에 글씨
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
[교육사회학] 학업성취의 구성요소와 성취수준의 결정요인
교과별로 얼마나 향상되었는지 낮아졌는지, 학교 급에 따라 어떤 차이가 있는지, 지역에 따라 어떻게 다른지, 또 부모의 교육수준에 따라 어떤 차이가 나는지 등을 분석1. 학업성취의 구성요소와 성취수준의 결정요인Your company slogan(1) 학업성취 구성요소학교교육교과지식 만이 아니라, 교과와 관련
80페이지 | 3,000원 | 2011.02.14
교과를 효율적이고 최적의 상태로 가르치기 위해서는 적절한 교수방법이 필요한데, 이러한 점에서 교과와 교수학습은 불가분의 관계를 가진다. 교수 학습이란 교과 교육의 지식을 효율적이고 의미 있게 가르치고자 하는 일련의 의도된 노력과 행위라고 할 수 있다. 이렇게 볼 때 교수는 교과를 가르
31페이지 | 800원 | 2019.05.14