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교과서가 교육의 목표를 달성하기 위한 필요 요인이 되며 학생이 알기 쉽게 목표에 도달하도록 체계적이고 흥미 있게 구성되어야 함을 말해준다. 또한 교사는 정보화, 세계화 사회에서 지식이 담겨진 교과서를 비판적인 시각으로 볼 줄 아는 안목을 지녀야 할 것이다. 따라서 교실현장에서 중요한 교과
8페이지 | 1,200원 | 2005.03.10
교과서에 대한 해결방안 모의4. 출처1. 서론‣ 역사왜곡 교과서란제 2차 세계대전 패전 이후 일시적인 전쟁 반성의 분위기를 반전시키기 위해 일본 우익의 조직적인 반격이 교과서 비판에 집중되며 생겨난 교과서.‣ 일본 우익이 교과서에 역사왜곡 내용을 넣는 이유제 2차 세계대전의 패전으로 제
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
인문과학 조선전기의 역사인식 단군 기자 신앙 동국여지승람
교과서를 비판한 신채호는 독사신론에서 부여가 단군을 계승했다고 제기했다. 단군 신교를 바탕으로 근대적이자 민족적인 민중종교인 대종교를 만들어 일본의 침략에 대응하려 한 본격적 종교운동이 시작되었다. 대종교의 단군 숭배에 대한 역사적 문헌은 김교헌의 신단실기로 한말교과서의 한계승
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교과서의 단원에서 중심 생각 찾기에 관련되어 있다고 볼 수 있는 단원을 찾아서 그 성취기준이 글쓴이의 관점이나 의도, 추구하는 가치를 이해하고 파악하는 것이 라고 하며 그 이상으로 나아가서 중심생각을 명확하게 언어화하는 과정이 결여되어있다고 기존 교과서를 비판하고 있다. 그러나 우리조
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
교과서는 유목→물자 부족→약탈(침략)의 도식은 사실을 넘어 유목민에 대한 편견의 근원으로 우선 개정의 대상이다. 네 번째 문제는 집필자들의 사실에 대한 무지, 유목 민족사에 대한 잘못된 시각, 시중에 유통되는 오류투성이의 책이나 외국 교과서를 무비판적으로 따르고 인용한 데서 오는 잘못도
9페이지 | 1,200원 | 2016.03.06
교재 분석 및 재구성 토론 보고서 문단 간의 관계를 통한 글의 구조 파악
교재 분석 및 재구성에 대한 토론 보고서-문단간의 관계를 통한 글의 구조 파악-1. 교재 재구성의 장점 및 조언전략적 측면① 교과서를 비판만 하는 것이 아닌 장단점을 파악하여 어느 부분을 수정하여 가르치는 것이 좋은지 제시하고 있다. 또한 문단을 구조화하는 교과서 단원 계통을 제시하여 학
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
비판-교과서에서 나온 대화의 원리는 정확한 대화의 원리가 아니라고 생각이 든다. 첫째로 번역의 과정에서 생긴 오류라고 판단된다. 둘째로 이 대화의 원리를 실을 때 개요작성이 충분치 못하고 또 항목의 종적이 위계성을 가지지 못하고 횡적인 동질성을 가지지 못한 것이라고 생각된다. 셋째로 분
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
비판을 받아야 한다. 입시의 형태가 업적주의에 기초를 두고, 교육방법은 무조건 암기하여 시험 잘 보는 축적식 교과서(curriculum of banking) 방식을 따르는 것은 비판 받아야 한다. 둘째, 교육의 자율성 문제이다. 한국의 교육 제도가 중앙집권화 되어 있기 때문에 교사들의 실천적 활동은 학교 제도 안에서
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
국어 음운론 교육 방법1. 들머리 - 음운론 교육의 목표2. 기존 교과서의 체제에 대한 비판적 검토2. 1. 중학교 교육과정・교과서의 문제2. 2. 고등학교 교육과정・교과서의 문제3. 음운론 교육 방법의 문제점과 그 대안3. 1. 국어에 대한 흥미 유발 부족 (문제점)3. 1. (1) 과학적인 매체 자료의 예
26페이지 | 2,600원 | 2015.03.29
교육신학의 문화적 접근 - 기독교 교육 개론 - 문화의 시대
비판을 받아야 한다. 입시의 형태가 업적주의에 기초를 두고, 교육방법은 무조건 암기하여 시험 잘 보는 축적식 교과서(curriculum of banking) 방식을 따르는 것은 비판 받아야 한다. 둘째, 교육의 자율성 문제이다. 한국의 교육 제도가 중앙집권화 되어 있기 때문에 교사들의 실천적 활동은 학교 제도 안에서
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29