동화책 읽어주기의 교육적 가치, 동화책 읽어주기 방법과 교사의 역할

역할 모델을 유아들에게 분석할 기회를 준다.② 그림동화책 읽어주기와 토의를 통한 이야기 나누기는 감정이입 및 다른 사람의 역할을 담당해 보는 능력을 발달시킬 수 있다.③ 문학적 내용은 강압적이지 않은 방법으로 유아들에게 친사회적 행동을 일으키는 동기를 내면화시키는데 효과적이다.④ 문학은 유아에게 사람들이 왜 나누는지의 이유와 방법을 구체적으로 배울 기회를 제공해 준다(손계연, 2000, 재인용).(2) 교의과정에서 교사의 역할①

읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오. (10점)Ⅰ. 서 론필자의 경우 어릴적에 그림책과 동화책을 보면서 무한한 꿈의 세계에 도달하여, 이상형을 꿈궈, 나의 희망을 무궁무진하게 펼친 기억이 난다. 길가에서 마주치는 많은 아이들 중에 동요를 부르는 아이를

교육적 영향력이 큰 교사의 역할을 강조한다. 실제로 유아는 주변 성인의 관습적인 쓰기를 보고 모방하며, 자신의 생각과 말이 글자라는 형태를 통해 나타나는 것을 보면서 글자는 말과 생각을 나타내는 또 하나의 도구라는 것을 알게 되고 글자에 대한 관심을 더해간다. 이러한 읽기쓰기 발달을 도와주는 교육방법에 대한 연구들에 의하면 풍부한 환경구성, 초기 읽기쓰기 발달이 이루어질 수 있는 놀이 제공, 교사의 적극적인 상호작용이 유아의 읽

폭발기라고도 하며, 일생 중 창의성과 상상력이 가장 왕성한 시기가 유아기이다. 이런 모든 특성 을 골고루 발달시키는데 있어 가장 적절한 매개체가 책인 것을 유념하여 유아기는 책과 함께 행복한 시간을 보내기를 바란다. 끝으로 그림책이란 그림 또는 그림과 글이 융합해서 이루어지는 예술적 소산물로 그림은 글의 내용을 단순하게 보충하는 의미 이상의 주제를 효과적으로 전달해주는 역할을 한다.참고문헌다다 히로사, 사과가 쿵, 보림, 2006

역할을 경험하여 사회적 기술을 발달시킬 수 있다.(3) 협동 활동 협동 활동은 둘 이상의 유아들이 함께 원하는 목적을 위하여 하는 놀이 활동, 작업, 게임 등의 교육활동이다. 협동 활동에서는 유아들이 서로 상호 의존적 행동에 참여해야 하고, 서로 협상해야 하며, 자신의 생각을 첨가해 나가고, 상호 노력을 기울여서 활동을 구성하면서 목적 달성을 위한 방향성에 기여를 해야 한다. 교사는 협동 활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 하기 위하여 둘