동화책을 활용한 언어지도 방법과 교육적가치에 대해 기술

지도서에 제시하거나 별도의 배움책(Workbook)을 두어 수록하도록 한다. 단원의 내용을 구성하고 전개할 때 유념할 사항은 중복되는 내용을 배제하고 난이도를 하향 조정하되 기본 내용과 심화․보충 내용의 합이 종전의 학습 분량이 되도록 해야 한다. 다만 이 경우에도 한 주제에 대하여 기능 통합적인 활동을 하고, 빈번하게 쓰이는 소재들은 나선형으로 반복해서 나오도록 한다.교과서의 디자인이나 지질은 보다 좋게 하여 학교에다 두고 사용하도록

방법에 대해 개인의 견해를 덧붙여 기술하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아 언어교육과 그림책의 중요성2. 그림책 읽기란3. 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법 비교1) 경험적 방법2) 분석적 방법3) 이해적 방법4. 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법 - 이해적 방법5. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론그림책 속에 들어 있는 인간의 삶에 관한 이야기는 사건의 경험목록 이상의 가치와 의미를 지니고 있다. 이야기는 현재의 상황

이해하면서 다른 사람이 나와 다름을 인정하면서 이에 맞는 순기능적인 사회적 행동을 배울 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 동화를 통한 통합적 교육활동이 유아의 친사회성 증진에 매우 효과적이라고 할 수 있다. Ⅳ. 참고문헌성미영, 김진경, 서주현 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2015정옥분 저, 보육교사론, 학지사, 2015양연숙, 송진영, 김윤경 저, 그림책을 활용한 주제중심 통합교육, 신정, 2015김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015

교육적인 방법 및 수단을 총칭한다. 이에 따라 넓게는 교수 학습 자료를 포함하는 일체의 교육 환경을 의미하며, 교육 현장의 물리적 조건뿐만 아니라 교사의 교수 기술 및 학습 분위기까지도포함한다고 볼 수 있다.교수매체의 협의적 개념은 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해할수 있도록 도와주기 위하여 사용되는 모든 기계나 자료를 의미한다. 언어적, 시청각적 정보를 전달하는데 사용되는 시청각 기자재를 총칭하는 의미에서

수 있게 되었다.참고문헌김광수 외(1998) : 초등영어 지도법, 문진미디어김유경(2003) : 멀티미디어를 활용한 영어 동화학습이 유아 영어의 흥미도에 미치는 영향배두본(1998) : 초등학교 영어 교육 이론과 적용, 서울 한국문화사이완기(2000) : 초등영어교육론, 서울 문진미디어좌승화최미현(2005) : 유아를 위한 영어교육, 양서원최혜실(2006) : 문화콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소최예정김성룡(2005) : 스토리텔링과 내러티브, 글누림