교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오.

유아들에게 유익하면서도 유아들이 흔히 접할 수 없었던 것을 택하는 것이 좋다. 그림동화를 제작할 경우 그림책에 있는 그림들을 모두 그릴 것이 아닐라 동화내용을 잘 파악한 후 줄거리에서 유아들의 상상을 자극할 수 있는 필요한 부분을 선택하는 것이 중요하다. 그림동화를 보여줄 때는 그림책을 보여줄 때보다 더 멀리 떨어져 유아들을 앉히고, 모든 유아들이 잘 볼 수 있는 위치에 앉아 그림들을 무릎위에 고정시키고 한 장씩 넘기면서 이야기를

유아들에게 끊임없이 새로운 것들을 접하게 하고, 탐색하게 한다. 유아의 호기심은 그들이 피곤하거나 배가 고프거나 아플 때에만 줄어든다.5) 사회문화적 요인유아들은 그들이 살고 있는 집단의 태도, 가치, 신념들을 늘 접하면서 산다. 어떤 문화에서는 어른들이 말을 할 때 아이들이 끼어드는 것을 금하는 사회도 있고, 권장하는 사회도 있다. 뿐만 아니라, 어떤 문화에서는 어른들과 말을 할 때 고개를 숙이고 들으면서 존경의 표시를 해야 하고,

때 상상력을 발휘해 맘껏 이야기하게 하며 마주보고 들어준다. 읽어줄 시간이 없다고 불평하지만 더 중요한 것은 노력과 의지이다.5. 정기적인 책방. 도서관 나들이전집으로 한꺼번에 책을 구입해 놓는 것보다는 단행본으로 책을 구입한다. 단행본 책은 전집에 비해 다양한 책 경험을 할 수 있으며, 좋은 책만을 가려 살 수 있다. 또한 어린이가 책 읽기에 싫증이 났을 때 어린이에게 책을 스스로 선택하여 읽게 함으로서 적절한 즐거움과 자극을 줄 수

유아들의 멀티미디어 활동은 반드시 학습에 초점이 맞추어져야 함이를 위하여 개발된 유아언어학습자료들과 컴퓨터 외적인 다른 활동을 연계지을 수 있는 교사를 위한 교육홀동자료집 같은 것들은 국가적 차원에서 개발하여 교사가 활용할 수 있도록 해야 함4)유아들은 읽기, 쓰기 능력이 부족하고 기계의 사용에도 서툼, 따라서 하이퍼미디어나 인터넷 사용이 원활하지 못함. 그리고 활용 과정에서 교사는 유아가 충분히 자신감을 얻을 수 있을 때까

때도 있음제 4절 개작의 개념 및 기본 원리1. 개작의 개념 및 필요성-개작이란 글로 되어 있는 동화를 소리내어 읽기 알맞게 원고를 다듬는 작업을 말함(즉, 문장동화를 구연동화에 맞게 바꾸는 작업을 말함)-개작의 필요성① 내용면에서 해설이 지나치게 길거나 내용이 복잡한 동화② 난이도가 대상 어린이의 연령에 맞지 않을 경우③ 잔인하거나 비교육적인 부분이 들어 있을 경우에는 교사는 교육적이면서도 흥미 있는 구연을 하기 위해서는 개