한국어 교육론-넷언어, 관용어, 사자성어, 속담, 의성어 의태어 정리

속담, 관용구, 한자성어와 같은 언어와 연계된 내용2) 1차 문화, 2차 문화로 단계를 세분화문화생활문화어문화1차2차초급중급고급- 1차 문화 : 한국어와 관련된 한국의 생활 상식 예)교통, 물건 사기, 예절, 음식- 2차 문화 : 보다 심화된 내용 예)명절, 국경일, 경제, 문화재, 남과 북- 어문화 : 관용어, 속담, 의성어・의태어, 한자성어, 신조어, 표준어와 방언, 문학작품 등다음에 제시한 표는 문화 분류에 따른 도표를 바탕으로 구체적인 수업활동

한국어 대화 자료에 나타난 이동은유(임혜원)은 구어와 문어에 나타난 은유가 다르다고 보고 실제 대화(구어 전사 말뭉치 자료)에 사용된 이동은유의 쓰임을 통해서 언어사용자의 인지과정을 밝혔다. 이동은유의 양상을 주체이동과 객체이동, 방향이 있는 이동, 용기와 관련된 이동으로 나누고 각 유형별로 사건과 행위의 종류와 특성에 따라 개념화의 방법에 차이가 있다고 했다. 다른 언어와의 비교 연구인 Conceptual Metaphors for Happiness in Korean and English

정리) 1-2(정리) 어휘의 개념 :- 어휘는 일정한 범위에서 사용되는 단어의 집합- 한국어교육에서는 어휘의 범주를 관용어, 속담, 연어까지 포함하여 넓게 설정함단어 :- 독립된 의미의 단위로서 최소 자립 형식- ‘단어를 안다’는 것은 형태와 의미 및 그 사용을 아는 것어휘부 :- 인간이 갖고 있는 머릿속 사전- 개별 어휘들이 다른 어휘와 다양한 관계를 맺으며 존재함- 어휘 교육의 목표와 지향점을 시사함어휘력 :- 어휘를 이해하고 구사하는 일

정리2 내용생각평가정리내용생각평가정리3 내용생각평가정리내용생각평가정리4 내용생각평가정리내용사전평가.문항분석.변별도.생각평가정리5 내용생각평가정리내용생각평가정리6 내용생각평가정리내용생각평가정리7 내용생각평가정리내용생각평가정리8 중간 10.14(금)~10.17(월) 성적공시 10.26(수)(1-2) (2-1) 언어평가의 역사, 고전적 평가, 현대적 평가, (2-2) 평가의 유형, 한국어능력시험(TOPIK)을 평가 유형

양적․질적으로 향상시켜 균형잡힌 내용이 학습자들에게 습득되길 바란다. 마지막으로 표준교육과정(2010)을 교재에 잘 반영해서 해당 숙달도에 맞는 문법, 어휘, 발음, 읽기, 쓰기 등의 영역을 학습자에게 교육할 수 있도록 더 노력해야 할 것이다.참고문헌 국립국어원, 「여성결혼이민자와 함께하는 한국어 3」, 2010.강현화, 이미혜 공저, 「한국어교육론」, 한국방송통신대학교출판부, 2011.