초등국어 수업지도안- 역할극을 중심으로

중심으로.134. 소설 수업지도.205. 소설에서 사건의 전개와 배경에 따른 글의 이해 지도.24Ⅲ. 반영 실태 분석281. 제 7차 국어과 교육과정 분석.282. 제 7차 국어과 교과서 분석.

지도안 41Ⅸ. 참고문헌 . 47핵심주제 : 6-문-(6) 작품을 다른 갈래로 표현한다.Ⅰ. 들어가며 현장에서 여러 교과를 가르치는 초등 교사들은 국어과를 가장 가르치기 어려운 교과로 인식하고 있으며, 그 중에서도 문학수업에 난감해하고 있는 현실이다. 특히 문학 수업 영역 중 ‘창조적

>- 문법교육의 필요성과 초등문법교육의 비판과 개선을 중심으로 -- 目 次 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 용어 규정에 관한 고찰1. 언어지식, 국어지식, 문법2. 국어지식 교육과 학교 문법Ⅲ. 국어지식 교육의 필요성 - 국어지식 영역의 목표와 관련하여 -1. 국어지식의 위상2. 국어지식교육에 대한 여러 가지 입장3. 국어지식 교육의 필요성에 대한 조원들의 견해4. 국어 지식의 필요성과 목표Ⅳ. 연구 동향1. 국어지식 교육의 방

중심의 문법-번역식 수업 방식에서 학습자들의 정의적 특성이나 인지 유형(cognitive style)을 고려하는 수업 방식이 이루어지게 되었으며 교육과정에서도 학습자들의 요구나 선호하는 학습 양식(learning style)을 반영하여 개별화된 열린 개념이 언어 교실에도 적용되었다. 특히 제7차 교육과정 속에서의 개인차를 고려한 학습자 중심의 외국어 교육 강화라든지, 최근에 거론되고 있는 포트폴리오 평가 방식, 그리고 열린 교육의 개념은 개별 학습자들을 언어

초등학교 국어과(국어교육)의 시감상교육1. 시감상교육의 문제점2. 시감상교육의 새로운 동향3. 시감상교육의 개선 방안Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육1. 글쓰기 교육의 필요성2. 초등학교 교육과정에서의 글쓰기 교육목표3. 과정 중심 쓰기 교육4. 과정 중심의 쓰기 지도의 전략1) 생각 꺼내기2) 생각 묶기3) 초고 쓰기4) 다듬기5) 작품화하기Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 이야기교육1. 이야기 용어의 위상 문제2. 이야기라는 용