초등실과과 교수, 학습 과정안(6학년) -간단한 음식 만들기

초등실과교육실과교육내용 분석 보고서5학년 5단원. 우리의 식사6학년 3단원. 간단한 음식 만들기목 차1. 56학년 아동의 발달특성2. 실과 교과서 분석(1) 5학년 5단원. 우리의 식사(2) 6학년 3단원. 간단한 음식 만들기3. 재구성 단원 소개(1) 단원명(2) 단원 개관(3) 단원 목표(4) 단원의 지도 및 평가 계획4. 재구성 방향5. 단원 지도계획1. 56학년 아동의 발달특성(1) 5학년▣ 심리적, 정서적 특성 : 자기 자신에 대해 강한 자긍심을 가지고 있다라는

만들기 활동- 신체적 영역 : 휴대 전화 중독 예방 공익광고 CF 만들기 활동- 공간적 영역 : 휴대 전화 중독 예방 공익광고 포스터 만들기 활동- 음악적 영역 : 휴대 전화 중독 예방 관련 노래가사 바꿔부르기 활동- 대인관계적 영역 : 휴대 전화 중독에 빠진 친구에게 상담글(설득문)쓰기 활동- 모둠 안에서 영역별 활동지를 보면서 어떤 활동이 가장 좋을지 또 어떤 식으로 표현할지 지금부터 준비하구요. 시간은 지금부터 10분정도를 줄게요.▸영역별로

｢초등과학교육론 (생명 영역)｣ 단원명 : 3-1-3 동물의한살이 (10/11차시 )주 제 : 배추흰나비의 모습을 알아봅시다Ⅰ. 본 차시(단원)의 교수․학습 자료의 문제점 및 개선․발전안 1. 본 차시(10/11차시)의 문제점 및 개선발전안1) 교과서2) 실험관찰3) 교사용 지도서2. 외국 교과서 분석3. 개선․발전시킨 교재1) 개선․발전시킨 ｢교과서｣2) 개선․발전시킨 ｢실험관찰｣Ⅱ. 본 차시 교수․학습 과정안 1. 적용할 수업 모형: 경험 학습 수업

음식에 있는 영양소를 알고, 그 역할을 안다.1. 2. 33건강을 위한 생활습관의 중요성을 안다. 역할극을 보고 자신의 생각을 말할 수 있다. 1. 2. 34운동의 필요성을 안다. 자신에게 알맞는 운동을 선택할 수 있다.1. 2. 35배운 내용을 바탕으로 실생활에 적용할 수 있다.생활 습관 계획표를 실천하는 태도를 가진다.1. 2. 38. 차시별 교수학습 과정안(1) 적용 모형(문제중심학습)①소개문제중심학습(Problem-Based Learning)은 학습자가 스스로 제기된 문제를

간단한 음식 조리하기 실습을 통해 즐겁게 조리하고 협동하는 태도를 가지는 것에 주안점을 둔다. 또한 식품에 들어있는 영양소를 학습함으로 써 식사 때 마다 식품과 영양소를 연관시켜 생각하는 습관을 기르도록 한다. 의 후속학습으로써 6학년 실과교과 3단원 단원이 편성되어 있다. 이 단원은 아동이 밥과 빵을 이용한 음식을 만들어 봄으로써 학교에서 배운 내용을 실생활에 적용해 보려는 의욕을 길러주고 조리를 비롯