국어교육평가(국어과교육평가)의 특징, 국어교육평가(국어과교육평가)의 교수학습활동, 국어교육평가(국어과교육평가)의 문제점, 국어교육평가(국어과교육평가)의 지향점, 향후 국어교육평가(국어과교육평가)의 방향

점 해결 방안1. 수행 평가 계획 수립의 문제점 해결 방안2. 수행 평가 시간 확보 및 도구 제작상의 문제점 해결 방안3. 수행 평가 시행상의 문제점 해결 방안4. 수행 평가 결과 처리 과정의 문제점 해결 방안Ⅵ. 향후 국어과 수행평가의 전망1. 교수 학습 활동과의 연계를 강조하는 평가2. 언어 수행 과정 평가3. 영역 통합적 평가Ⅶ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론세계화․정보화 시대를 맞이하여 평가 방법을 다양화․전문화․특성화하기 위하여 학교 교육

국어과(국어교육)의 교과서편찬, 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 평가, 향후 중학교(중등) 국어과의 내실화방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과(국어교육)의 성격Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교수학습 주안점1. 보충 학습2. 심화 학습Ⅳ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학년별 내용체계 구성Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교과서편찬1. 단원 구성 체재의 방향1) 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화2) 학습 과정과 학생 활동 위주의 구성3) 학생의 자

의 정의와 특징, ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성과 기반조성, ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육, 수학과교육, 과학과교육, 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정의Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 특징1. 시․공간 초월2. 학습의 개별화3. 급격한 변화4. 문제해결 도구로서의 활용5. 범 교과적 활용Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성1. 유연하고 다양한 학습활동 제공2. 자기주도적

중학교(중등) 국어교육(국어과)의 내용구성, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 수준별교육과정 편성운영, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습방법과 교수학습자료개발, 향후 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어교육(국어과)의 교육목표Ⅲ. 국어교육(국어과)의 교육과정특징Ⅳ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 내용구성1. 내용 체계 구성한 기본 관점2. 국어 교육의 애용 범주화3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점

평가), 사회과평가(사회교육평가), 음악과평가(음악교육평가), 미술과평가(미술교육평가) 분석Ⅰ. 영어과평가(영어교육평가)1. 영어평가의 경향1) 교사에 의한 주관적 평가2) 객관식 평가3) 종합적 의사소통 능력 평가2. 영어평가를 위한 항목Ⅱ. 국어과평가(국어교육평가)1. 전통적 평가 방법의 계승2. 교수학습 활동과의 관련Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)1. 수학 수업에서 자기평가의 의의2. 수학 수업에서의 자기평가 방법1) 학생 기록법2) 점