[사회과 교육] 현 사화과 교육의 문제점을 해결하기 위한 방안

노인교육의 문제점과 해결방안fp Ⅰ. 서론폴 랑그랑(Paul Lengrand)이 주장한 생애교육론은 급변하는 현대 사회에서는 학교교육 외에도 한평생 공부를 계속해야 한다는 이론이다. 이러한 주장이 반영되어 1965년 유네스코(UNESCO) 성인교육추진 국제위원회에서 평생교육을 강조하면서 노인교육은 전 세계적으로 사회적 관심을 불러일으키게 되었다. 우리 나라에서는 1973년 유네스코 한국위원회에서 개최된 “평생교육 발전을 위한 전국세미나” 이후 평생교

교육수준 증가추이와 모든 인구계층의 교육수준이 빠르게 높아지고 있는 점을 고려할 때, 앞으로 고학력 노인인구가 차지하는 비중이 더욱 높아질 것으로 예측된다. 이러한 사회적 변화로 인하여 노인들의 교육수준이 향상되고 있기는 하지만, 고식적인 학교교육을 통해 습득한 지식만으로 만족스러운 노후생활을 영위한다는 것은 기대하기 어렵다. 정보지식사회의 도래로 사회 변화가 가속화되면서 세대간의 지식 격차는 더욱 심화되어, 현 세대의

위한 전문기관인지 혹은 청각장애노인을 위한 프로그램이 있는지를 제일 먼저 고려했고, 그 후 접근성이 얼마나 좋은가에 따라 최종 선정하여 방문부탁여부를 전화로 했다. 방문해서 기관관리자와 노인분들을 인터뷰하여 실태를 알아보고, 방문 후 현 청각장애 노인을 위한 교육에서의 문제점을 파악해서 나름대로의 해결점을 논의해 보고자 한다.4. 선행연구‘청각장애 아동’이나 ‘청각장애 학생’과 관련된 연구는 어느 정도 눈에 띄는 데 반해,

교육의 포기, 학생들에 대한 교사들의 물리적․정신적 폭력, 학원만도 못한 교육의 질, 교사들의 도덕적 권위 상실 및 사명감 결여, 교사들의 자질과 전문성 부족, 20억원의 공교육 외에 7조원이 들어가는 사교육비로 인한 국민의 엄청난 부담 등 손꼽으려면 한이 없다.이러한 공교육의 내실화를 위해, 먼저 공교육 문제점의 원인을 분석해보고 그 해결방안을 모색해 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론1. 공교육의 현황학생들은 학원에서 공부하고 학교에 와서

교육1. 현행 학교 인권교육2. 현행 학교 공동체교육3. 인권과 공동체의 눈으로 본 사회교과서Ⅴ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅰ1. 인권교육 제안2. 공동체교육 제안Ⅵ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅱ : 활동중심의 소책자 제작1. 소책자 제작의 의도2. 소책자가 가지는 한계 및 문제점3. 소책자 수업 방안4. 소책자 구성Ⅶ. 수업에 적용하기 : 수업지도안 제시1. 수업 목표2. 수업 의도3. 지도안의 한계4. 실제 수업지도안Ⅷ. 결론Ⅰ. 서론사회과