[중등문법교육론] 교과서에서의 문법 내용 분석(중,고등 문법)

내용은 교과서에 제시할 수도 있으나 심화 내용은 교사용 지도서에 제시하거나 별도의 배움책(Workbook)을 두어 수록하도록 한다. 단원의 내용을 구성하고 전개할 때 유념할 사항은 중복되는 내용을 배제하고 난이도를 하향 조정하되 기본 내용과 심화․보충 내용의 합이 종전의 학습 분량이 되도록 해야 한다. 다만 이 경우에도 한 주제에 대하여 기능 통합적인 활동을 하고, 빈번하게 쓰이는 소재들은 나선형으로 반복해서 나오도록 한다.교과서의 디자

중, 고등학교의 국어 과 교육 목표를 일원화하여 제시한 점이다.다. 제7차 교육 과정은 학습자의 ‘창의적 국어 사용 능력 향상을 국어 교육의 궁극적 목표 로 설정하고, 이 목표 성취에 필요한 교육 내용으로 인지적 교육 내용과 정의적 교육 내용이 있다고 보고, 국어 교육의 내용적 특성과 관련한 성취 수준을 국어과의 교육 목 표로 설정, 제시하였다.3.내용3.1 교육 과정에 제시된 문법 교육의 내용제7차 교육 과정에 의거하여 개발된 문법 교과서의

7차 국어과 교과서에 수록된 희곡 작품 분석 및교육방법 연구- 오영진의 를 중심으로목차Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 들어가서1. 현행 중 ․ 고등학교 교과서 분석1-1. 교과서에서 다루는 극 작품 및 교육과정1-2. 교과서 수록 작품들의 문제점2. 오영진분석2-1. 작가 2-2.분석2-2-1. 창작 배경 및 변천사2-2-2. ‘뱀 신랑 설화’와의 연계성2-2-3. 구조 분석3. 각 교과서 수록 부분의 내용 및 현행 지도

중학교--고등학교-▶결론Ⅰ.각 교수법의 특징과 장단점▶전통적 교수법-1. Grammar-Translation Method(문법 번역식 교수법)- 특징①외국어 교육의 목적은 지적 개발과 외국어 작품의 읽기에 있다②교수의 초점은 문법 분석에 있으며 규범적인 문법을 연역적으로 가르친다.③단어의 형태와 활용을 강조하며, 정확성이 중요하다.④초기부터 어려운 글과 접한다. ⑤문법, 번역 연습, 규칙 암기가 주 학습 내용이다.⑥모국어로 수업이 이루어지며, 목표

교과서에는 ‘시의 표현’이라는 큰 단원이 있고 거기에 조지훈의 가 소단원의 하나로 설정되어 있다. 이 시는 교과서에 실린 연조가 상당히 오랜 작품이다. 과거에는 고등학교 교과서에 실렸던 것이 중학교 3학년 교과서로, 그리고 다시 고등학교 문법교과서로 이동되었다. 현 교육과정의 중, 고등학생이라면 충분히 이해할 수 있으리라고 생각해서 중학교 3학년 교과서에 수록했을 것이다. 교과서에 이 시에 대한 학습활동으로 제시된 내용은 다