읽기 영역 분석 읽기영역 성격 읽기영역 목표 읽기영역 내용구성 읽기영역

읽기 태도변화 (4)쓰기: 쓰기 활동에 적극 참여, 내용 생성 및 조직, 정확하고 효과적인 표현(5)국어지식: 언어 지식 도출 탐구 과정, 언어 지식 활용(6)문학: 문학의 본질의 이해, 문학의 수용능력 , 작품을 즐겨 읽는 태도(7) 평가 내용 선정(가)특정 영역에 치우친 평가 관행 지양, 영역의 학습내용서 균형 있게 선정(나)국어 사용 능력을 구성하는 하위 요인이 통합적으로 실현되는 능력의 평가 위한 선정다. 평가 방법 (1)평가 목적, 평가 내용과 목표

영역 변천사2. ‘국어지식’ 교육의 성격과 목표3. 2007 개정 교육과정 ‘문법’ 내용 체계 4. 2007 개정 교육과정 성취기준 분석Ⅲ. 문법 교육의 이론적 정당성1. 국어지식교육의 필요성2. 국어지식교육이란?3. 4조 국어문법방법교육의 전제4. 4조 문법 교육의 주된 요소5. 학습내용 선정 방식의 정당성Ⅳ. 수업 모형 선정과 단원 구성1. 성취기준과 학습요소 추출2. 단원 목표 및 차시별 목표3. 차시별 설명 및 지도상 유의점4. 차시별 수업 모형Ⅴ.

목표를 가르치는 데 있어서 ICT가 적절히 활용된다면 굉장히 효과적일 수 있다. 이러한 ICT의 장점을 이용하여 수업에서 꼭 필요한 부분에서 ICT를 활용하도록 재구성 했다. 먼저 실감 나게 읽기가 필요한 까닭을 효과적으로 학생들에게 전달하기 위해 내용과 인물에 적합한 표정과 목소리로 잘 말하고 있으며, 감정의 변화가 뚜렷하게 드러나는 동영상을 도입하고 이와 상반되는 예를 실제 교사가 시연함으로써 실제 생활과의 연관성을 인식하도록 하였

6-교과서 분석 및 재구성1학기 읽기 첫째 마당 삶과 이야기1. 교과서 단원 목표(대단원, 소단원) 검토◦ 교육과정 해당 영역 가운데, 어떤 지도 내용과 관련되나?교과서 단원 목표(대단원, 소단원)관련된 교육과정 해당 영역내용 체계상학년별 내용 상대단원 학습목표소단원명학습목표영역내용내 용수준별 학습 활동의 예○ 사건과 배경의 관계를 파악하며 이야기를 읽을 수 있다.1. 마음의 물결○ 사건과 배경에 대하여 알아

영역과161. 문학 영역의 목표와 내용 172. 성취 기준과 학습활동 223. 문학 단원 검토 31가. 문학 영역 내용과의 상관성 31나. 문학 영역 내용과의 불일치 384. 의 중요성 42가. 활동 중심의 교과서 42나. 국어사용능력 신장 46Ⅲ. ‘문학 영역 내용-학습목표-학습활동 문항’의 분석 501. 시 단원의 학습목표 502. 분석의 실제 53가. 7학년 ‘4.시의 세계’ 53(1) 문학 영역 내용과 학습목표 53(2) 학습 목표와59(가) (1)봉선화 6