[소설교육론] 손창섭 `혈서` 소설교육

소설로 넘어간다. 그 첫 작품은 1937년 7월 《創作》 제3집에 발표한 〈거리의 副詞〉이다. 이듬해 10월에 〈돼지系〉를 발표하고, 이 두 작품을 비롯해서 창작 연대가 확실치 않은 다른 11편의 단편을 함께 묶어 그로부터 3년 뒤인 1940년에 《황순원 단편집》(나중에 이 책을 『늪』이라는 제목으로 고쳐 펴낸다)을 발표하면서 본격적으로 소설을 쓰기 시작했다. 그 후에도 단편소설을 주로 쓰며 활동하다가 1942년 이후에는 일본의 한글 말살정책으로 고향

아무것도 없기 때문에 그렇게 무기력한 삶을 살 수밖에 없다는 것을 알수 있었고 50년대거의 무기력함을 확실하게 내포하고 있다.나는 요번 조사를 통해서 현 후반에는 확실히 6.25전쟁이후 여서 그런지 전쟁끝나고 난 소설들이 많이 있었다. 소설이 대소설론이 무엇인지.50년대 이후의 생활은 어떠하였는지를 더욱더 자세하게 알아보도록 해야겠다고 생각한다.※참고문헌꼭 알아야할 필수 현대 문학 102-중앙교육입시 연구원문학파크-교원

손창섭1. 작가생애 ◈ 손 창 섭 ◈1922년- 평양에서 3대 독자로 태어나 아버지를 일찍 여의고 할머니, 어머니와 함께 초등학 교 1학년 때까지 살았다. 1935년- 만주로 갔다가 이듬해 일본으로 건너가 동경 니흔 대학에서 수학했다.1946년- 해방과 함께 귀국1949년- 연합신문에 를 발표하였다.1952년- 손창섭의 본격적인 작품 활동은 1952년 《문예》에 이 추천됨으로써 시 작되었다. 등단 이후 단편 소설

인물들의 모습을 보여준다. 그리고 결과적으로 동옥은 이러한 자신의 운명에 절망하는 것으로, ‘잉여인간’의 인물들은 끝내 현실로 돌아오지 못하는 것으로 결말을 맺어 두 소설은 모두 인간성 회복에 대한 믿음을 상실하고 있다는 점에서 공통점을 보인다.☆ 참고 문헌김윤식 ․ 정호웅(2002) 한국 소설사 문학동네홍신선외(2002) 고등학교 문학(상) 천재교육박동규(1996) 전후 한국 소설의 연구 서울 대학교 출판부이재선(1990) 한국 소설사 현대문학

2004년 제 1학기 『국어교육론』- 국어수업 현장소설 교육제출일 : 2004년 4월 27일(화)▣ 목 차 ▣ 1. 소설교육의 구도 모색1) 현대의 상황과 소설2) 소설교육의 소통구조3) 소설텍스트의 영향력2. 소설 교재의 위계화 가능성에 대한 고찰1) 교재로서의 소설작품과 그 위계화의 필요성2) 소설 교재의 위계화의 방향과 가능성3. 소설작품 이해의 방법1) 학교 소설 교육의 중요성2)소설 잘 가르치고 배우기3) 소설의 해석과 인물의 성장4)「메밀꽃 필