심리학개론 에릭슨의 사회성 발달단계에 따라 자신의 발달과정, 발달과업의 성취, 그로 인한 결과(현재)를 자신의 사례를 설명하시오

따라 청소년에 대한 규정이 달라질 수 있다. 임영식ㆍ한상철,『청소년 심리의 이해』(서울: 학문사, 2000), 16.인간의 전체 발달 과정을 놓고 볼 때 각 단계는 언제나 독특하게 달성해야 할 과제들이 있고 그러한 과제들을 성취하는 과정에서 우리는 피할 수 없는 고통과 위기에 직면한다. 그러므로 정상적으로 성장한다는 것은 각 단계에서 만나는 위기들을 직면하고 해결하여 자아가 건강하게 살아갈 수 있는 힘을 축적한다는 의미를 가진다. 청소년기는

발달과업에 대해 전반적인 내용을 알아보고 청소년기 자아정체감의 중요성을 구체적인 갈등사례를 통해 분석하고 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위해 도울 수 있는 방법을 가정, 학교, 사회적인 측면에서 논하도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 청소년기의 개념1) 청소년기의 정의청소년은 긴간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 따라서 청소년기는 아동기와 성ㅇ인기의 중간단계이다. 청소년기

발달과업을 잘 성취할 수 있도록 가정, 학교, 사회에서 도울 수 있는 방법에 대해 논하고 청소년기에 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달특성 영역과 관련지어서 분석하도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 청소년기의 개념1) 청소년기의 정의청소년은 긴간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 따라서 청소년기는 아동기와 성인기의 중간단계이다. 청소년기는 전적으로 부모에게 의존했던 아동이

자신의 운동기술과 역량을 다른 아동과 비교하여 평가하기 때문에 아동기의 자존감 형성의 밑바탕이 된다. 그러므로 아동기에는 운동을 할 수 있는 환경과 기회를 보다 많이 제공하여 자존감을 갖게 하고 높이는 것이 매우 중요하다.II. 인지적 발달에릭슨에 의하면 아동은 학령기 동안 학교생활에 근면해야 한다. 이는 사회적 ․ 인지적 기술의 습득과 학업성취를 위해 노력하는 것을 의미하므로, 이 시기에는 머리가 좋고 나쁘다는 인지적 능력에 대

그리고 양적 변화와 질적 변화를 모두 포함한다.* ‘발달’과 비슷한 의미로 사용되고 있는 용어‘성장’(growth)은 주로 신체적인 특성의 긍정적 변화를 의미하는 것으로 받아들여져 왔으나 최근에는 ‘발달’과 동일한 개념으로 받아들여지고 있다.‘성숙’은 유전인자가 발달 과정을 방향 짓는 기제를 뜻한다. 따라서 성숙은 환경의 영향과는 무관한 유전적 특성에 의해 이루어지는 변화에 국한된다 (예. 성숙 대 환경)2. 발달심리학의 개념*인간이