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방통대, 방송통신대, A+, 출석대체과제물, 과제물지역사회교육의 필요성과 연계의 중요성지역사회에서 주민 참여를 촉진하는 사례 연구주민 참여 활성화를 위한 연계 전략 및 방안지역사회교육의 필요성과 연계의 중요성지역사회교육은 주민들이 자신들이 속한 지역사회의 문제를 인식하고, 이를 해결하기 위한 방안을 모색하며, 지역사회의 발전을 도모하는 과정에서 중요한 역할을 합니다. 이 과정에서 연계의 필요성은 매우 중요한 위치를 차지하게 됩니다. 아래에서는 지역사회교육의 필요성과 연계의 중요성에 대해 자세히 설명합니다.지역사회교육의 필요성문제 인식과 해결: 지역사회교육을 통해 주민들은 지역사회 내에서 발생하는 다양한 문제들을 보다 명확하게 인식할 수 있습니다. 교육 과정에서 습득한 지식과 기술을 활용하여 문제 해결의 주체가 될 수 있습니다.공동체 의식 함양: 공동의 문제를 해결하기 위한 활동은 주민들 사이의 연대감과 공동체 의식을 강화합니다. 이는 지역사회의 사회적 결속력을 높이고, 지속 가능한 발전을 위한 기반이 됩니다.지역사회 발전: 지역사회교육은 경제적, 사회적, 문화적 발전을 촉진합니다. 교육을 통해 양성된 인재와 자원을 지역사회 발전에 활용함으로써, 지역의 경쟁력을 강화할 수 있습니다.
방통대, 방송통신대, A+, 출석대체과제물, 과제물문제 1 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점을 분석하고, 방송대의 교육방법과 본인의 학습경험을 비교해 볼 때 어떠한 학습방법이 적절하다고 생각하는지 자신의 견해를 제시해 보십시오. (배점 : 15점) 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)는 교육학에서 굉장히 중요한 두 가지 학습 이론으로, 각각 어린이 및 성인 대상의 교육 방법론을 의미합니다. 이 두 이론은 학습자의 연령, 필요, 학습 목표에 따라 교육의 접근 방식을 다르게 제시합니다.페다고지 (Pedagogy)정의: 전통적으로 어린이를 대상으로 하는 교육 방법론입니다. 페다고지는 교사 중심의 학습 접근 방식을 취하며, 교사가 학습 내용, 속도, 평가 방법을 결정합니다.특징:교사가 중심이 되어 지식을 전달합니다.학습자는 비교적 수동적인 역할을 하며, 교사의 지시에 따릅니다.주로 어린 학습자들에게 적합한 구조와 지도가 필요합니다.앤드라고지 (Andragogy)정의: 성인 학습자를 대상으로 하는 교육 방법론입니다. 말콤 노울즈(Malcolm Knowles)에 의해 개발되었으며, 학습자 중심의 접근 방식을 강조합니다.특징:학습자가 자신의 학습 과정과 결과에 책임을 집니다.성인 학습자는 자기 주도적이며, 경험을 통해 배우기를 원합니다.학습자는 실제 생활과 관련된 학습에 더 관심을 가집니다.
방통대, 방송통신대, A+, 출석대체과제물, 과제물국가평생교육진흥원 사업 개요선정한 사업의 구체적 내용 분석사업의 발전방안 및 제안국가평생교육진흥원 사업 개요국가평생교육진흥원(NILE, National Institute for Lifelong Education)은 대한민국의 평생교육을 촉진하고 지원하기 위한 목적으로 설립된 정부기관입니다. 이 기관은 개인의 지속적인 학습 기회 확대와 교육의 질 향상을 위해 다양한 사업을 시행하고 있으며, 이를 통해 국민의 자기계발, 사회통합, 경제발전에 기여하고자 합니다. 국가평생교육진흥원의 주요 사업 영역은 다음과 같습니다:평생교육 정책 개발 및 연구 지원: 평생교육에 관한 정책 연구 및 개발을 지원하여 국가의 평생교육 체제를 강화합니다. 이는 교육의 질을 높이고, 평생교육의 접근성과 효율성을 증진시키는 데 중점을 둡니다.평생교육 프로그램 개발 및 보급: 다양한 교육 대상자에 맞는 평생교육 프로그램을 개발하고, 이를 널리 보급하여 국민들이 필요로 하는 교육 기회를 제공합니다. 이에는 온라인 학습 플랫폼, 직업 교육 프로그램, 성인 학습자를 위한 교육 과정 등이 포함됩니다.교육 정보 제공 및 네트워크 구축: 평생교육에 관한 정보를 제공하고, 교육 기관 및 단체 간의 네트워크를 구축하여 협력과 정보 공유를 촉진합니다. 이를 통해 교육 자원의 효율적인 활용과 교육 기회의 확대를 목표로 합니다.
방통대, 방송통신대, 과제물, 기말과제물워크넷 사이트(www.work.go.kr)의 성인용 심리검사 중 자신에게 필요한 검사를 2개 선택하여 실시하고(‘진로준비진단검사’는 제외) 아래 내용을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오.1. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명 (분량: 30~40줄)- 워크넷의 검사소개를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 요약정리할 것.2. 각 검사를 선택한 이유 (분량: 10~20줄) - 검사대상자(본인)의 특성과 필요, 검사실시 목적에 부합하는 검사를 선택할 것.3. 검사결과지 2개의 “검사명”, “본인 이름”, “검사실시일” 화면 제시 (분량: 1장 이내)- 2023년 9월 이후, 본인 실명으로 검사를 실시하고, 검사결과지의 검사명, 본인 이름, 검사 실시일 부분을 화면캡처하여 보고서에 제시할 것. 필수사항이며 식별가능해야 함.4. 검사결과 설명 (분량: 60~80줄 내외)- 구체적인 결과 수치와 주요 내용을 포함하되, 워크넷 검사결과지를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 정리하여 작성할 것.5. 검사 실시 과정과 결과를 통해 자신에 대해 알게 된 점과 향후 계획 (분량: 30~40줄)
방통대, 방송통신대, 과제물, 기말과제물- 과제명 : 현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 합니다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. 이때, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. - 평가기준은 프로그램의 사회적 요구부합도, 프로그램 개발 계획의 체계성과 구체성, 프로그램의 실현 가능성, 아이디어의 독창성 등이니 참고하시기 바랍니다.현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 합니다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발현대사회에서의 불확실성은 우리 생활의 모든 영역에 깊숙이 침투해 있습니다. 이 불확실성의 시대, 일컬어지는 위험사회에서 발생하는 지역사회 문제들을 분석하고, 이에 대응하기 위한 교육적 방안을 모색하는 것은 시급한 과제입니다. 이러한 맥락에서, 효과적인 평생교육 프로그램을 개발하는 것은 지역사회의 안정과 발전에 중요한 역할을 할 수 있습니다.먼저, 현대사회에서 지역사회가 직면하고 있는 핵심 문제들을 들여다봅시다. 이러한 문제들은 경제적, 사회적, 환경적, 기술적 요인들에 의해 복잡하게 얽혀 있으며, 이들은 서로 상호작용하며 다양한 형태의 위험을 초래합니다. 예를 들어, 기술의 급속한 발전은 일자리의 불안정성을 증가시키고, 환경 변화는 건강과 생활의 질에 영향을 미칩니다. 이와 함께 사회적 격차와 불평등 문제는 커뮤니티 내 긴장과 갈등을 불러일으킬 수 있습니다.이러한 문제들에 대응하기 위해, 평생교육 프로그램은 개인과 커뮤니티의 능력을 강화하고, 적응력을 향상시키는 데 중점을 두어야 합니다. 이를 위해, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고, 프로그램을 개발해야 합니다. 이 8단계는 다음과 같습니다:니즈 분석: 지역사회의 요구와 문제를 파악하고, 교육이 해결할 수 있는 부분을 식별합니다.목표 설정: 구체적이고 실현 가능한 교육 목표를 정립합니다.
방통대, 방송통신대, 과제물, 기말과제물- 과제명 : 삶의 형식인 문화와 교육 각각에 대해 설명하고, 문화와 교육의 관계에 대해 논하시오. (배점 : 30점) 삶의 형식인 문화와 교육 각각에 대해 설명하고, 문화와 교육의 관계에 대해 논하시오. 문화와 교육은 우리 삶의 본질적인 형식을 이루며, 이들의 상호작용은 사회적 구조와 개인적 발달에 근본적인 영향을 미칩니다. 이러한 관점에서, Clifford Geertz의 저작 The Interpretation of Cultures (1973)를 참조할 수 있습니다. Geertz는 문화를 의미의 집합체로 정의하며, 이를 통해 인간이 세계를 해석하고 자신의 정체성을 구축하는 방식을 설명합니다. 문화는 사회적으로 구성된 의미의 체계로, 언어, 예술, 종교, 관습 등을 통해 표현됩니다. 이러한 요소들은 개인과 집단이 세계를 인식하고 해석하는 데 기초를 제공합니다. 문화는 사회적 상호작용을 통해 전달되며, 이 과정에서 개인의 인지, 감정, 행동에 영향을 미칩니다. 문화는 일정한 안정성을 가지고 있지만, 동시에 변화와 적응의 과정을 거치며 진화합니다. 이러한 특성 때문에 문화는 개인의 사회화와 연속적인 학습에 중요한 역할을 합니다.교육은 문화의 전달과 해석 과정에서 핵심적인 역할을 합니다. 교육은 개인에게 필요한 지식, 기술, 가치관을 전달하고, 사회적으로 합의된 방식으로 세계를 이해하고 참여하도록 준비시킵니다. 교육은 문화적 맥락에 깊이 뿌리내리고 있으며, 학습된 문화적 가치와 신념은 교육 과정을 통해 개인에게 내면화됩니다. 따라서 교육은 개인의 사회화 과정과 긴밀히 연결되어 있으며, 이를 통해 사회적 정체성과 역할이 형성됩니다.그러나 문화와 교육 사이의 상호작용은 항상 조화롭지만은 않습니다. 때로는 문화적 가치와 교육 과정 사이에 갈등이 발생하기도 하며, 이러한 갈등은 교육의 목적과 방향에 대한 재고를 요구합니다. 예를 들어, 다문화 사회에서는 서로 다른 문화적 배경을 가진 학습자들이 동일한 교육 과정을 경험하면서, 문화적 차이와 이해의 문제가 발생할 수 있습니다. 이러한 상황은 교육자들에게 문화적 다양성을 수용하고 이해하는 방식을 모색하도록 요구합니다.결론적으로, 문화와 육은 상호 의존적인 관계를 가지며, 이들의 상호작용은 개인의 인지적, 정서적, 사회적 발달에 중요한 영향을 미칩니다. 문화는 우리가 세계를 이해하고 해석하는 방식을 형성하며, 교육은 이러한 문화적 해석을 전달하고 내면화하는 과정입니다. 이러한 관점에서, 문화와 교육은 우리 삶의 형식을 구성하는 근본적인 요소로 간주될 수 있습니다.문화와 교육의 관계는 복잡하고 상호 의존적인 특성을 가지고 있습니다. 이 관계를 탐구함에 있어, Bourdieu와 Passeron의 Reproduction in Education, Society and Culture (1977)은 이해의 깊이를 더합니다. 이들은 교육이 문화적 자본의 재생산에 중요한 역할을 한다고 주장합니다. 이 이론은 문화와 교육의 상호작용을 분석하는 데 필수적인 통찰력을 제공합니다.첫째, 문화는 교육의 내용과 방식에 영향을 미칩니다. 문화적 가치와 신념은 교육 과정에서 어떤 지식이 중요하다고 간주되는지, 어떤 방식으로 가르쳐야 하는지에 대한 기준을 설정합니다. 예를 들어, 한 사회의 역사와 전통은 그 사회의 교육 과정에 반영되며, 이는 학습자에게 특정한 세계관과 가치관을 전달합니다. 또한, 언어와 의사소통 방식도 문화적 특성에 따라 다르며, 이는 교육에서의 의사소통 방식과 학습자의 참여 방식에 영향을 미칩니다.둘째, 교육은 문화적 가치와 신념을 전달하고 재생산하는 역할을 합니다. Bourdieu와 Passeron은 교육을 통해 지배 계층의 문화적 자본이 재생산되는 과정을 설명합니다. 이것은 교육이 사회적 계층 구조를 유지하는 데 기여한다는 것을 의미합니다. 학교 교육은 특정한 문화적 가치와 신념을 강조함으로써, 그 사회에서 우선시되는 문화적 규범과 기대를 반영합니다.셋째, 문화적 배경은 교육 과정에서 학습자의 경험에 영향을 미칩니다. 학습자의 문화적 배경은 그들이 교육 내용을 어떻게 해석하고 이해하는지에 영향을 미칩니다. 이는 교육적 성취와 학습 동기에도 중요한 역할을 합니다. 다문화 사회에서는 학습자들이 서로 다른 문화적 배경을 가지고 있기 때문에, 교육 과정은 이러한 다양성을 수용하고 존중하는 방식으로 설계되어야 합니다.넷째, 교육은 문화적 변화와 적응의 매개체 역할을 합니다. 교육은 새로운 지식과 기술을 전달함으로써 사회와 문화의 변화를 촉진합니다. 기술의 발전과 글로벌화는 새로운 교육적 요구와 기회를 만들어냅니다. 이러한 변화는 문화적 가치와 신념을 재고하고, 새로운 문화적 형태와 실천을 수용하는 데 중요한 역할을 합니다.결론적으로, 문화와 교육의 관계는 서로를 형성하고 재정의하는 복합적인 과정입니다. 문화는 교육의 내용과 방식을 형성하며, 교육은 문화적가치와 신념을 전달하고 재생산합니다. 이러한 과정에서 문화와 교육은 상호작용하며, 개인의 사회화와 발전에 큰 영향을 미칩니다. 그리고 이 관계는 다음과 같이 요약할 수 있습니다.문화의 전달과 형성: 문화는 교육 과정에서 중요한 역할을 합니다. 언어, 역사, 예술 등의 문화적 요소는 교육 내용을 형성하고 교육 방식을 결정합니다. 학습자는 교육을 통해 자신의 문화적 배경을 이해하고 더 넓은 문화적 맥락에서 학습합니다.
방통대, 방송통신대, 과제물, 기말과제물- 과제명 : 내가 학창 시절 학교에서 겪은 불평등 중 하나를 생각해 보고 이를 간략히 기술한 후 앞으로 이런 일이 개선되려면 필요한 개선책 하나를 제안해 보시오 (강의 5강 및 교재 5장의 교육평등관 이론이나 강의 1~5강 또는 교재 1~5장에서 나온 각종 이론 중 내가 가진 관점과 비슷한 관점을 택해 설명하고 적용하여 제안하면 좋은 점수가 예상됩니다). (배점 : 30점) 참고문헌 : 교재와 강의를 위주로 하되 필요한 경우 인터넷 관련 자료를 검색 후 활용(참고문헌은 평가사항이 아님)내가 학창 시절 학교에서 겪은 불평등 중 하나를 생각해 보고 이를 간략히 기술한 후 앞으로 이런 일이 개선되려면 필요한 개선책 하나를 제안학창 시절에 경험한 불평등 중 하나를 고찰하고 그에 대한 개선책을 제안하는 것은 공정한 교육 환경 조성에 중요한 기여를 할 수 있습니다. 이러한 문제의식을 바탕으로, 여기서는 성적 중심 교육에서 비롯된 불평등 문제와 이를 해결하기 위한 개선책을 탐구하겠습니다.학창 시절, 저는 성적이 학생들을 평가하는 유일한 기준으로 여겨지는 교육 시스템의 일부였습니다. 이러한 시스템 하에서, 성적이 높은 학생들은 더 많은 주목과 기회를 받았으며, 반면 성적이 낮은 학생들은 소외되거나 낙인 찍히는 경험을 했습니다. 이는 학생들 사이의 자존감 격차를 초래하고, 교육적 불평등을 심화시켰습니다. 학업 성취도 외에도 다양한 재능과 역량을 갖춘 학생들이 있음에도 불구하고, 성적이라는 좁은 기준으로 인해 이들의 잠재력이 충분히 발휘되지 못하는 문제가 있었습니다.이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육 평가 시스템의 다양화가 필요합니다. 예를 들어, 성적 외에도 창의성, 협동성, 리더십, 사회 참여 등 다양한 기준을 도입하여 학생들의 종합적인 능력을 평가하는 방안을 고려할 수 있습니다. 이러한 접근은 학생들이 자신의 강점을 발견하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공함으로써 더욱 포괄적이고 공정한 교육 환경을 조성할 수 있습니다.또한, 학교는 학업 성적 외의 다양한 활동을 장려하고, 이러한 활동이 학생의 전반적인 성장과 발달에 기여할 수 있도록 지원해야 합니다. 예술, 스포츠, 봉사 활동 등 다양한 분야에서의 참여를 장려함으로써 학생들이 다방면으로 성장할 수 있는 환경을 마련하는 것이 중요합니다.이와 같은 교육 시스템의 변화는 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 서로 다른 재능과 역량을 인정받을 수 있는 기회를 제공합니다. 이는 궁극적으로 학생들 사이의 불평등을 감소시키고, 보다 건강하고 생산적인 학습 환경을 조성하는 데 기여할 것입니다.성적 중심의 교육 시스템이 야기하는 불평등을 개선하기 위한 노력은 단순히 다양한 평가 기준을 도입하는 것을 넘어서, 교육의 본질적인 목표와 가치에 대한 깊은 성찰을 필요로 합니다. 이는 개인의 잠재력 개발과 사회적 기여라는 교육의 이중적 목표에 부합하는 방향으로 나아가야 합니다.
워크넷 사이트(www.work.go.kr)의 성인용 심리검사 중 자신에게 필요한 검사를 2개 선택하여 실시하고(‘진로준비진단검사’는 제외) 아래 내용을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오.1. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명 (분량: 30~40줄)- 워크넷의 검사소개를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 요약정리할 것.2. 각 검사를 선택한 이유 (분량: 10~20줄) - 검사대상(본인)의 특성과 필요, 검사실시 목적에 부합하는 검사를 선택할 것.3. 검사결과지 2개의 “검사명”, “본인 이름”, “검사실시일” 화면 (분량: 1장 이내)- 2023년 9월 이후, 본인 실명으로 검사를 실시하고, 검사결과지의 검사명, 본인이름, 검사 실시일 부분을 화면캡처하여 보고서에 제시할 것. 필수사항이며 식별가능해야 함.4. 검사결과 설명 (분량: 60~80줄 내외)- 구체적인 결과 수치와 주요 내용을 포함하되, 워크넷 검사결과지를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 정리하여 작성할 것.5. 검사 실시과정과 결과를 통해 자신에 대해 알게 된 점과 향후 계획 (분량: 30~40줄)- 자기이해, 대인관계, 진로 측면에서 작성할 것.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 직업가치관1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개2) 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개3) 해당 검사를 선택한 이유4) 검사 결과5) 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점, 느낀 점, 향후 계획2. 직업심리검사1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개2) 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개3) 해당 검사를 선택한 이유4) 검사 결과5) 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점, 느낀 점, 향후 계획III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 검사일시, 검사장소, 검사대상자.hwp2. 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개.hwp3. 해당 검사를 선택한 이유.hwp4. 검사결과.hwp5. 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점.hwp6. 서론 작성시 참조.hwp7. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론일의 세계에 진입하려는 사람들은 많다. 그러나 직업을 구하지 않으면 안 될 처지에 놓여 있다고 해서 누구나 원하는 직업을 구할 수 있는 것은 아니다. 직업상담자들은 내담자가 과거의 직무경험이나 훈련을 통해 어떤 기술들을 습득하였으며, 또한 그러한 기술들이 어떤 직무들에서 활용될 수 있는가를 파악하여야 한다. 워크넷의 직업심리검사(www.work.go.kr/jobMain.do)는 개인의 진로특성(적성, 흥미, 가치관 등)에 따른 직업 예측결과를 제공하는 서비스다. 워크넷의 다양한 직업정보자료와 연계해 청소년 및 성인 구직자들이 효율적으로 직업을 선택하도록 지원한다. 직업심리검사는 청소년 및 성인 구직자의 진로인식을 높여 올바른 진로설계에 도움을 주고자 고안됐다. 올바른 진로를 선택하려면 개인의 특성을 객관적으로 파악하는 것이 무엇보다 중요한데, 그 역할을 해내고 있다. 아울러 개인의 특성과 직업에서 요구하는 특성을 매칭시켜 적합한 직업분야를 제시해주는 자료로 활용되고 있다.직업심리검사 실시를 위한 메인 화면에는 실시대상, 실시기간, 결과예시(각 검사별 결과에 제시되는 내용의 예시화면) 등의 추가정보가 제공되며, 검사안내를 클릭하면 보다 상세한 정보를 얻을 수 있다. 검사마다 다른 내용으로 구성돼 있지만 대개 해당검사가 측정한 특성에 대한 개인의 점수, 그리고 이를 기반으로 한 직업추천 목록, 희망직업과의 비교 등의 내용이 제시된다. 이는 워크넷의 직업정보와 연계돼 있어 직업 및 학과에 대한 추가적인 정보를 탐색할 수 있다는 점에서 매우 유익하다. 이 레포트는 워크넷 사이트(www.work.go.kr)의 성인용 심리검사 중 자신에게 필요한 검사를 직업가치관과 직업심리검사로 선택하여 실시한 후 그 결과 등을 서술하였다.II. 본 론1. 직업가치관1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개(1) 검사일시 : 2023년 9월 7일 19:00(2) 검사장소 : 자택(3) 검사대상자(본인) 소개본인은 IT관련 제조업을 하는 중소기업의 과장으로 재직중이다. 연령은 30대 후반이며, 결혼하여 1남을 두고 있다. 조직 내 중간관리자는 최고경영자의 의사결정이나 기업가의 기업가 정신을 제일선에서 실천하는 이들이다. 또한 최고경영층이 정한 업무의 기본방침을 좀 더 구체화하여 업무를 수행하며, 조직의 중간 위치에서 팀워크를 유지하는 역할을 한다. 그러므로 중간관리자의 직무역량과 경력개발역량 향상은 곧 한 조직의 성과 확대를 통한 발전과 직접적 연관이 있다고 할 수 있다. 조직구조면에서 중간관리자는 최하급 실무자의 직속상관으로부터 최고결정자의 직속 부하직원에 이르기까지 다양하다.- 중략 -
심리검사및측정, 방통대심리검사및측정, 방송대심리검사및측정, 심리검사및측정과제물, 심리검사및측정과제, 심리검사및측정출석수업대체, 2023년 2학기
워크넷 사이트(www.work.go.kr)의 성인용 심리검사 중 자신에게 필요한 검사를 2개 선택하여 실시하고(‘진로준비진단검사’는 제외) 아래 내용을 모두 포함하여 과제를 작성하십시오.1. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명 (분량: 30~40줄)- 워크넷의 검사소개를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 요약정리할 것.2. 각 검사를 선택한 이유 (분량: 10~20줄) - 검사대상(본인)의 특성과 필요, 검사실시 목적에 부합하는 검사를 선택할 것.3. 검사결과지 2개의 “검사명”, “본인 이름”, “검사실시일” 화면 (분량: 1장 이내)- 2023년 9월 이후, 본인 실명으로 검사를 실시하고, 검사결과지의 검사명, 본인이름, 검사 실시일 부분을 화면캡처하여 보고서에 제시할 것. 필수사항이며 식별가능해야 함.4. 검사결과 설명 (분량: 60~80줄 내외)- 구체적인 결과 수치와 주요 내용을 포함하되, 워크넷 검사결과지를 그대로 옮겨 적지 말고, 이해한 바를 정리하여 작성할 것.5. 검사 실시과정과 결과를 통해 자신에 대해 알게 된 점과 향후 계획 (분량: 30~40줄)- 자기이해, 대인관계, 진로 측면에서 작성할 것.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 직업가치관1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개2) 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개3) 해당 검사를 선택한 이유4) 검사 결과5) 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점, 느낀 점, 향후 계획2. 직업심리검사1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개2) 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개3) 해당 검사를 선택한 이유4) 검사 결과5) 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점, 느낀 점, 향후 계획III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 검사일시, 검사장소, 검사대상자.hwp2. 실시한 검사명 및 검사에 대한 소개.hwp3. 해당 검사를 선택한 이유.hwp4. 검사결과.hwp5. 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점.hwp6. 서론 작성시 참조.hwp7. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론일의 세계에 진입하려는 사람들은 많다. 그러나 직업을 구하지 않으면 안 될 처지에 놓여 있다고 해서 누구나 원하는 직업을 구할 수 있는 것은 아니다. 직업상담자들은 내담자가 과거의 직무경험이나 훈련을 통해 어떤 기술들을 습득하였으며, 또한 그러한 기술들이 어떤 직무들에서 활용될 수 있는가를 파악하여야 한다. 워크넷의 직업심리검사(www.work.go.kr/jobMain.do)는 개인의 진로특성(적성, 흥미, 가치관 등)에 따른 직업 예측결과를 제공하는 서비스다. 워크넷의 다양한 직업정보자료와 연계해 청소년 및 성인 구직자들이 효율적으로 직업을 선택하도록 지원한다. 직업심리검사는 청소년 및 성인 구직자의 진로인식을 높여 올바른 진로설계에 도움을 주고자 고안됐다. 올바른 진로를 선택하려면 개인의 특성을 객관적으로 파악하는 것이 무엇보다 중요한데, 그 역할을 해내고 있다. 아울러 개인의 특성과 직업에서 요구하는 특성을 매칭시켜 적합한 직업분야를 제시해주는 자료로 활용되고 있다.직업심리검사 실시를 위한 메인 화면에는 실시대상, 실시기간, 결과예시(각 검사별 결과에 제시되는 내용의 예시화면) 등의 추가정보가 제공되며, 검사안내를 클릭하면 보다 상세한 정보를 얻을 수 있다. 검사마다 다른 내용으로 구성돼 있지만 대개 해당검사가 측정한 특성에 대한 개인의 점수, 그리고 이를 기반으로 한 직업추천 목록, 희망직업과의 비교 등의 내용이 제시된다. 이는 워크넷의 직업정보와 연계돼 있어 직업 및 학과에 대한 추가적인 정보를 탐색할 수 있다는 점에서 매우 유익하다. 이 레포트는 워크넷 사이트(www.work.go.kr)의 성인용 심리검사 중 자신에게 필요한 검사를 직업가치관과 직업심리검사로 선택하여 실시한 후 그 결과 등을 서술하였다.II. 본 론1. 직업가치관1) 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개(1) 검사일시 : 2023년 9월 7일 19:00(2) 검사장소 : 자택(3) 검사대상자(본인) 소개본인은 IT관련 제조업을 하는 중소기업의 과장으로 재직중이다. 연령은 30대 후반이며, 결혼하여 1남을 두고 있다. 조직 내 중간관리자는 최고경영자의 의사결정이나 기업가의 기업가 정신을 제일선에서 실천하는 이들이다. 또한 최고경영층이 정한 업무의 기본방침을 좀 더 구체화하여 업무를 수행하며, 조직의 중간 위치에서 팀워크를 유지하는 역할을 한다. 그러므로 중간관리자의 직무역량과 경력개발역량 향상은 곧 한 조직의 성과 확대를 통한 발전과 직접적 연관이 있다고 할 수 있다. 조직구조면에서 중간관리자는 최하급 실무자의 직속상관으로부터 최고결정자의 직속 부하직원에 이르기까지 다양하다.- 중략 -
심리검사및측정, 방통대심리검사및측정, 방송대심리검사및측정, 심리검사및측정과제물, 심리검사및측정과제, 심리검사및측정출석수업대체, 2023년 2학기
현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 합니다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. 이때, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. - 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정2. 2단계: 프로그램 상황분석 및 학습자 분석3. 3단계: 요구조사4. 4단계: 프로그램의 목표설정5. 5단계: 교육내용 및 교수방법 선정6. 6단계: 예산 및 홍보7. 7단계: 프로그램안 작성 및 실시8. 8단계: 프로그램 평가III. 결 론참고문헌I. 서 론평생교육 프로그램은 다양한 차원에서 정의되기도 하지만, 일반적으로는 ‘평생교육을 주도하는 기관이 그 기관의 비전에 따라, 학습자의 성장과 발전을 돕기 위하여 체계적으로 개발하여 수립하는 지식과 경험을 포함한 모든 학습지원 활동의 사전계획과 기대하는 결과’로 정의된다.우리나라는 산업구조의 변화와 급속한 경제성장을 하고 있는 반면에고령화와 인구감소, 3D업종의 기피, 국내 근로자들의 고임금으로 경제인력 난에 부딪히게 되었다. 이에 따라 외국인 근로자는 고용허가제에 따라 EPS-TOPIK 시험을 합격하여 합법적으로 E-9 비자를 취득하여 국내에서 취업하게 되었다. 그 결과 국내에 들어와서 일하는 외국인 노동자의 수가 180만 명이 넘어서고 있다우리나라 외국인근로자의 수는 계속해서 증가하는 추이를 보이며 급격하게 증가하는 경향을 보이고 있다. 또한 향후에도 한국사회의 고령화의 진전과 출산력의 감소로 인한 노동력의 감소, 그리고 높아진 생활수준과 교육수준으로 인해 일부 업종의 심각한 인력난은 피할수 없는 현상이며 이를 보완하기 위해 외국 노동력의 수입은 불가피한 현상이다. 이러한 외국인근로자의 증가로 인해 파생되는 외국인근로자 인권과 노동권의 문제, 한국사회내 부적응, 외국인근로자로 인해 발생하는 사회문제 등 여러 가지 사회적인 현상이 발생한다. 외국인 근로자는 우리나라의 이방인이 아닌 한시적으로나마 우리와 더불어 살아가는 사회구성원의 일부로 그들이 우리사회의 구성원으로 취업해있는 동안이라도 한국사회에 잘 적응하고, 자신들의 몫을 잘 감당해 나갈수 있도록 하는 다양한 지원이 필요할 것이다. 이 레포트는 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발하였다. 이때, 프로그램 개발의 8단계를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하여 개발하였다.II. 본 론1. 1단계: 프로그램 개발의 필요성 검토 및 추진여부 결정세계화의 영향과 산업연수생제도에서 외국인고용허가제의 시행으로 인해 외국인근로자는 꾸준히 증가해 왔다. 우리나라의 외국인주민은 2,134,569명으로 ’20년 2,156,417명에 비해 21,848명(1.0%) 감소하였다. 성별로 보면 남자 1,090,073명, 여자 1,044,496명으로 ’20년 대비 남자는 27,326명(2.4%) 감소, 여자는 5,478명(0.5%) 증가하였다. 전체 외국인주민의 59.8%인 1,275,954명이 수도권에 거주한다. 경기 33.5%(714,497명), 서울 20.0%(426,743명), 인천 6.3%(134,714명)이다. 수도권 인구는 26,081,700명으로 총인구의 50.4%를 차지하는만큼 어느새 절반은 외국인이다.외국인근로자의 수는 계속해서 증가하는 추이를 보이며 급격하게 증가하는 경향을 보이고 있다. 또한 향후에도 한국사회의 고령화의 진전과 출산력의 감소로 인한 노동력의 감소, 그리고 높아진 생활수준과 교육수준으로 인해 일부 업종의 심각한 인력난은 피할수 없는 현상이며 이를 보완하기 위해 외국 노동력의 수입은 불가피한 현상이다. 이러한 외국인근로자의 증가로 인해 파생되는 외국인근로자 인권과 노동권의 문제, 한국사회내 부적응, 외국인근로자로 인해 발생하는 사회문제 등 여러 가지 사회적인 현상이 발생한다. 외국인 근로자는 우리나라의 이방인이 아닌 한시적으로나마 우리와 더불어 살아가는 사회구성원의 일부로 그들이 우리사회의 구성원으로 취업해있는 동안이라도 한국사회에 잘 적응하고, 자신들의 몫을 잘 감당해 나갈수 있도록 하는 다양한 지원이 필요할 것이다. 외국인근로자들로 하여금 한국사회에 보다 잘 적응할수 있도록 한국사회를 이해할수 있도록 지원하고 또한 우리나라 국민들도 외국인근로자에 대해 서로의 문화적 차이를 이해하고 더불어 사는 사회구성원이 될수 있도록 지원해야 할 것이다.2. 2단계: 프로그램 상황분석 및 학습자 분석지역 내 외국인근로자의 현황을 보면 2007년 699명에 불과했으나 2020년 3,114명으로 2,415명이 늘었으며 약 4.4배 증가하였다. 계속되는 외국인근로자의 증가와 다양한 형태의 근로자 유입으로 지역 내에도 외국인근로자 수가 계속해서 증가하고 있으며 이를 위한 지원이 필요하다.외국인근로자에게 있어서 그들이 적응해 나가야 하는 사회,문화적 환경은 그들 자신의 나라에서 사회와 문화가 아닌 한국이라는 나라와 사회이다. 외국인 근로자들은 한국사회에서 직장생활과 일상생활, 그리고 개인적 삶과 집단적 삶 등을 포함한 여러 가지 행태에서 적응하며 살아가고 있으며, 한국에서 생활하는 동안 여러 가지 어려움을 겪는다 하더라도 한국의 직장과 지역사회에 적응하며 살아야한다. 지역사회내 적응의 문제는 외국인근로자라는 인간으로서의 행복한 삶을 살수 있도록 돕는 인권적인 측면에서 중요하면 또한 사회적으로 문제가 되고 있는 외국인근로자 이탈 및 다양한 범죄의 예방에서도 중요하다. - 중략 -
평생교육프로그램개발, 방통대평생교육프로그램개발, 방송대평생교육프로그램개발, 평생교육프로그램개발과제물, 평생교육프로그램개발과제, 평생교육프로그램개발출석수업대체, 2023년 2학기
평생교육프로그램개발현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 합니다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보시기 바랍니다.이때, 프로그램 개발의 8단계(1단계: 상황분석, 2단계: 요구진단, 3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정, 4단계: 학습전이 전략수립, 5단계: 교수설계, 6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원), 7단계: 마케팅 전략, 8단계: 교육프로그램평가 및 보고를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. 서론본론1, 평생교육의 개념과 특성2, 평생교육의 의의와 제도적 근거3, 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석4, 문제를 해결하기 위한 교육적 방안결론참고문헌서론평생교육은 개인의 출생에서부터 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 포괄하는 개념이다. 평생교육은 아동과 청소년의 학교교육뿐만 아니라, 성인교육, 직업교육, 사회교육 등 모든 형태의 교육을 포함한다. 평생교육은 개인의 출생에서부터 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 포괄한다. 그러므로 평생교육은 아동과 청소년의 학교교육뿐만 아니라, 성인교육, 직업교육, 사회교육 등 모든 형태의 교육을 포함하며 개인의 지식, 기술, 태도를 향상시켜 개인의 삶의 질을 높이는 데 목적을 두고 있다. 또한, 평생교육은 사회의 변화에 적응하고 사회발전에 기여하는 데에도 목적을 두고 있다. 평생교육은 형식적 교육, 비형식 교육, 무형식 교육 등 다양한 형태의 학습을 포괄한다. 형식적 교육은 학교에서 이루어지는 정규 교육을 말하며, 비형식 교육은 학교 밖에서 이루어지는 교육을 말한다. 무형식 교육은 일상생활에서 이루어지는 자연스러운 학습을 말한다. 여기서는 프로그램 개발의 8단계(1단계: 상황분석, 2단계: 요구진단, 3단계: 요구의 우선순위 및 교육목표설정, 4단계: 학습전이 전략수립, 5단계: 교수설계, 6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원), 7단계: 마케팅 전략, 8단계: 교육프로그램평가 및 보고를 적용하여 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보고자 한다. 평생교육프로그램개발 한국방송통신대학교 출판문화원
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평생교육프로그램개발현대사회는 불확실성의 시대, 위험사회라고 한다. 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보시기 바랍니다.이때, 프로그램 개발의 8단계(1단계 상황분석, 2단계 요구진단, 3단계 요구의 우선순위 및 교육목표설정, 4단계 학습전이 전략수립, 5단계 교수설계, 6단계 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원), 7단계 마케팅 전략, 8단계 교육프로그램평가 및 보고를 적용하여 교육대상과 교육내용을 선정하고 자신만의 멋진 프로그램을 개발해 보시기 바랍니다. 서론본론1, 평생교육의 개념과 특성2, 평생교육 관련 법규3, 프로그램 개발결론참고문헌서론평생교육에 대한 학자들의 정의를 보면 우선 랑그랑(Lengrand, 1970)은 평생교육을“개인의 출생에서 시작하여 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합시키는 원리”라고 하였고 포르(Faure et al., 1972)는 “인간은 교육을 통해 자신을 실천해가는 존재, 자신을 교육하는 존재(a man educating himself)”라고 전해 한 뒤 평생교육을“개인과 집단의 생활의 질을 향상시키기 위해 개인의 전 생애를 통하여 개인적사회적직업적 발달을 성취하는 과정”이라고 정의하였다. 수직적 차원에서 평생교육은 개인의 출생에서 사망까지 이어지는 전체 생애 동안의 교육과정을 의미한다. 이것은 개인의 라이프스팬 동안의 교육을 강조하며, 학교 교육, 직업 교육, 사회 교육 등 모든 교육 단계와 활동을 포함한다. 수평적 차원에서 평생교육은 학교 교육뿐만 아니라 비형식적, 무형식적 학습, 직업 교육, 가정교육, 개인의 자기교육 등 모든 형태의 학습과 활동을 다룬다. 이것은 다양한 학습 경로와 방법을 강조하며, 교육이 형식적 교실에서만 이루어지지 않음을 나타낸다. 평생교육의 이중구조는 다양한 교육 형태 및 기회를 고려하여 평생 동안의 교육을 정의하고 이해하는 데 도움을 준다.평생교육프로그램개발 한국방송통신대학교 출판문화원
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내가 학창 시절 학교에서 겪은 불평등 중 하나를 생각해 보고 이를 간략히 기술한 후 앞으로 이런 일이 개선되려면 필요한 개선책 하나를 제안해 보시오.- 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 학교에서 겪은 불평등2. 교육평등관 이론3. 개선책III. 결 론참고문헌I. 서 론교육은 인간에게 고유한 활동으로, 다른 활동들과 구분될 수 있도록 인간은 교육에 적합한 문화를 형성하고 공유해 왔다. 가르치는 사람은 가르칠 만한 위치에 있어야 하고, 배우는 사람 역시 배울 만한 위치에 있어야 한다. 선인들은 단순히 가르치고 배우는 활동에만 주목한 것이 아니라 가르침과 배움을 통해 나타나는 결과에도 주목하였다. 또한, 어떤 영역에서의 수준오름이든 다 인정하지 않고 특정 영역에서의 수준오름만 인정하고 더 나아가 공인하는 제도를 만들어 왔다.초등학교를 비롯한 각 급 학교는 매년 학기 초만 되면 대표적인 학생자치 활동인 학급 임원 선거로 인해 부산하다. 흔히 회장과 부회장 또는 반장과 부반장이라 불리어지는 학급 임원은 각 학교 내규에 따라 민주적인 절차와 방식으로 후보자 추천과정과 선거를 통해 학교장이 임명하는 방식으로 선출된다. 임원 또는 학생회로 대표되는 학생 자치 활동은 각 학교마다 차이가 조금씩 있으나 보통 학급 차원에서 초등학교 3～6학년을 대상으로 학급 어린이회가 운영되고, 학교 차원에서 5～6학년을 대상으로 전교 어린이회가 운영된다. 이에 학급을 학교 교육의 기본 단위로 보고, 학급을 대상으로 한 학급자치활동을 주목하기로 한다.학부모들은 학교 활동에 공식적으로 참여함으로써 학교문화에 영향을 미치기도 하고, 교사와의 상호작용을 통해 학교문화에 영향을 미치기도 한다. 또한, 학부모는 자녀교육에 대한 개입을 통해 학교문화에 영향을 미치고 있으며, 가정의 일반적인 양육방식이나 부모와 자녀의 의사소통방식도 학교문화에 영향을 미친다. 지역사회의 규모, 산업구조와 경제수준, 지역민 간의 유대망의 긴밀성, 이데올로기와 문화, 규범과 가치체계, 인구의 증가나 감소, 지역민의 교육에 대한 기대와 열망 등도 학교문화에 영향을 미친다. 지역사회학교의 예에서 보듯, 학교는 지역주민의 자기 성장과 공동체 형성을 돕고 나아가 지역 문제의 발굴과 해결에 조정자적이고 지도자적 역할을 수행하기도 한다.이 레포트는 내가 학창 시절 학교에서 겪은 불평등 중 하나를 생각해 보고 이를 간략히 기술한 후 앞으로 이런 일이 개선되려면 필요한 개선책 하나를 제안하였다.II. 본 론1. 학교에서 겪은 불평등1) 사례새 학년을 맞아 학교마다 반장선거를 치른다. 반장되는 비법을 강의하는 학원이나 문화센터 등이 문전성시를 이루는가 하면 초등학생 반장선거가 부모들의 대리전으로 번져 폭력이 오가는 등 선출직에 대한 열망이 성인정치를 방불케 한다. 대학진학 시 이점 때문에 고등학교는 너도 나도 반장을 하겠다고 야단이다. 심지어 선거전에 선물 돌리기, 음식 제공은 물론 사전에 전화를 걸어 표를 당부하기도 한다.반장선거 대비강좌는 학생들에게 연설문을 외우게 하고 미리 제스처까지 준비하게 하는 등 반장만들기 프로젝트가 인기를 얻었다. 학생들은 출마 동기와 공약 등을 적은 연설문을 외우고 다른 학생들 앞에서 발표하는 실전 연습을 하거나 자세나 말투, 억양 교정까지 반장되기 비법 익히기가 수업내용이다.문화센터들마다 초등학교 반장선거 대비연설법과 공약제시법을 기초로 신학기 반장 선거 대비 강좌를 선보이고 있다. 이 같은 바람을 타고 할인점 문화센터, 사설 학원 등에서도 초등생부터 중·고교생 위주의 전교 학생회장 대비반까지 앞 다퉈 열리고 있다.고등학생의 경우는 각 대학에서 신입생 선발 시 간부경력이 있으면 특혜와 가산점을 주면서 주로 공부 잘 하는 학생이 반장에 나섰던 과거와는 달리 가정환경이 좋은 학생이 나서는 경향이 높아지고 있다. 선출직인 반장이 되기 위한 열망은 여기서 그치지 않는다.선거가 과열되면서 출마한 학생과 학부모들 사이에 폭력이 오가고 고소·고발까지 이어질뻔 해 학교 관계자들이 홍역을 치르기도 했다. 초등학교 반장 선거결과를 두고 말다툼 끝에 폭력까지 행사한 학부모 2명이 입건되는 등 반장 만들기로 인한 상처가 만만치 않다. 초등학생 반장이 되기 위해 아이를 학원까지 보내는 세태가 안타까울 따름이다. 친구들을 위해 봉사하는 자리인 반장이 언제부터인가 부모들의 대리만족과 입시 도구로 전락하고 있다.2) 분석가정은 가장 일상적인 생활공간인 탓에 반성적 성장이 부족할 수도 있다. 부모들은 ‘교육’이라는 미명 아래 여러 형태의 ‘비교육’을 자행할 우려가 있다. 부모와 자녀 사이의 유착, 양육과 부양 관계가 흔히 불평등을 합리화하는 기제로 작용한다. 교육에 대한 고정관념은 교육을 미성인을 가르쳐서 성인으로 만드는 활동이라고 규정하는 것이다. 미성인 자녀들은 실제로는 교육보다는 훈육, 통제, 계몽의 대상으로 인식되고 있다. 이것은 성인 자신도 학습자라는 사실을 망각한 것이다. 가르침과 배움은 항상 동반하는 것이다. 변증법적 대화를 통해서 자유와 자율, 성찰과 해방이 가능하게 되는데, 여기서 저항은 중요한 요소이다. 이 점에서 저항은 교육에도 중요한 요소이다.- 중략 -
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삶의 형식인 문화와 교육 각각에 대해 설명하고, 문화와 교육의 관계에 대해 논하시오. - 목차 -I. 서 론II. 본 론1. 삶의 형식인 문화2. 삶의 형식인 교육3. 문화와 교육의 관계III. 결 론참고문헌** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **1. 교육의 개념.hwp2. 문화의 개념.hwp3. 삶의 형식인 교육.hwp4. 삶의 형식인 문화 .hwp5. 서론 작성시 참조.hwp6. 결론 작성시 참조.hwpI. 서 론우리는 우리의 삶에 대해 설명하거나, 특정한 기준에 입각하여 반성하고 비교하거나, 더 나은 삶을 모색하는 상황에 직면할 때가 있다. 이때 우리는 특정한 틀을 이용하여 우리의 삶을 구조화하게 된다. 인간은 문화를 만들고 그 문화에 갇히는, 자유로운 동시에 자유롭지 못한 역설적인 존재이다. 인간은 문화를 가지고 태어나는 것이 아니라 배워서 가지게 된다. 즉, 문화에는 학습이라는 속성이 있다. 문화를 배워야만 인간이 된다는 사실 때문에 인류학자들은 교육을 대단히 중시하였고, 자연스럽게 교육을 ‘문화를 전달하는 일’로 보았다.문화는 인간이 생존과 실존에 필요한 것을 얻기 위해 자연을 길들이고 신체를 길들이는 과정에서 생겨난 하나의 형식이다. 문화는 집단적 전통을 중시하는 삶의 형식이다. 그래서 세계 내적 존재라는 점에서는 동일하다고 하더라도 서로 다른 문화를 가지고 있다면 서로 다른 종이라고 할 수 있다.교육은 가르침과 배움을 통한 인간 형성의 과정이며, 사람이 되고자 하는 에너지와 사람을 만들고자 하는 에너지의 만남이다. 따라서 교육은 개인과 사회 모두에 관심을 가지지만 근본적으로는 사람을 더 중시하는 형식이다. 교육의 맥락에서 보면, 내가 바뀌지 않으면 세상이 아무리 바뀌어도 근본적인 의미가 없다. 물론, 교육은 세상을 직접 만들거나 바꿀 수 없다. 그러나 교육은 참여하는 사람을 통해 세상을 만들고 바꾼다. 문화가 사는 방식과 보는 방식이라면, 교육은 사는 방식과 보는 방식을 다시 보는 것이다. 교육은 반성을 통해서 더 나는 삶을 모색한다. 교육학적 관점에서 보면, 문화는 교육에 영향을 미치는 환경적인 형식이며, 동시에 교육적 반성의 소재가 되는 일상적인 삶의 형식이다. 이 레포트는 삶의 형식인 문화와 교육 각각에 대해 설명하고, 문화와 교육의 관계에 대해 논하였다.II. 본 론1. 삶의 형식인 문화문화는 태어나 성장하는 과정에서 습득되어 사람들의 온몸과 마음에 밴다. 한 번 밴 냄새를 쉽게 털어 낼 수 없듯이, 한 번 훈습된 문화는 마음에 밴다. 문화는 인간의 지혜가 발달하면서 인간다운 삶을 영위하기 위해 자연을 길들이는 과정에서 필연적으로 생겨난 것이다. 문화요소들 간의 복제와 합성이 자유로워진 요즘에는 문화적인 ‘융합’과 ‘경계 넘나들기’가 대단히 복잡하고 다양한 양상으로 나타나고 있다.생활 주변에서 가장 흔히 접할 수 있는 문화론은 문화를 예술과 동일시하는 것이다. 이를테면 ‘예술의 전당’을 ‘문화시설’이라고 말하거나 ‘10월은 문화의 달’이라고 하는 것이 이 입장이다. 문화는 사람들의 공존공생을 뒷받침하는 소통에 작용하는 원리이자 규범이다. 사실, 우리의 생활 수단 모두가 소통의 수단이다. 문화가 소통의 원리이기 때문에 문화가 다르면 서로 소통하지 못하고 한데 어울려 살 수 없다. 문화에는 가시적인 특수한 문화와 비가시적인 보편적인 문화가 있다. 특수성이 클수록 문화의 외연이 축소되면서 그 밀도가 높아지고, 보편성이 클수록 문화의 외연이 확대되면서 그 밀도가 낮아진다.문화를 문명과 동일시하는 관점에서 문화는 세련된 것, 잘 손질된 것, 교양 있는 것 등을 지칭하며 자연상태의 야생이나 조잡과 대비된다. 주어진 환경에 적응하는 과정에서 자생하는 문화는 한 집단의 가장 원초적인 문화로서 뿌리가 깊고 쉽게 변하지 않는다. 그리하여 같은 환경에서 태어나고 자라는 세대는 그 문화를 애써 가르치지 않아도 저절로 훈습한다. 이것이 몸속에 새겨진 ‘체험의 문화’이다. 이러한 성격의 자생적인 문화를 인류학자들은 ‘중핵문화’라고 한다.마르크스는 문화를 의식 혹은 허위의식의 체계로 보았다. 삶의 물질적 기반에 투사된 부차적·정신적·관념석 해석을 문화로 본 것이다. 그를 계승한 네오마르크시스트들은 문화를 이데올로기 체계로 간주하였다. 인류학자들은 문화의 상대성을 중시하고, 문화를 총체적인 현상으로 본다. 그리고 문화를 일상적인 것으로 보고, 문화가 인간의 관심이나 관점에 상관없이 보편타당한 절대적 진리의 형태로 실재한다고 보지 않는다.문화론에는 여러 갈래가 있다. 문화와 예술을 동일시하는 갈래가 있는가 하면, 문화와 문명을 동일시하는 갈래가 있다. 문화를 의식 또는 허위의식의 체계로 보는 갈래가 있는가 하면, 문화를 일상세계의 맥락에서 규정하고 논의하는 갈래도 있다. 그리고, 사회구조와 행위주체를 통합하는 지점에서 문화가 작동한다고 보는 갈래도 있다. 어떤 갈래에 있든 기존 문화론은 문화를 특정 영역 또는 측면에 한정하여 좁게 정의하는 공통점을 가지고 있다. 그 결과 기존의 문화론은 문화를 인간의 삶을 해석하고 실천하는 하나의 형식으로 드러내지 못하였다.20세기 이전에는 문화와 문명을 서구 백인들의 전유물로 인식하였다. 현대 인류학적인 문화론은 타일러에 의해 처음으로 제시되었는데, 그는 문화를 “한 사회 구성원이 획득한 능력과 습관의 총체”라고 정의하였다. 20세기 이전에는 인문학적 문화연구가 주류를 이루었다면, 사회과학적 문화연구가 시작되었고, 20세기 후반에 이르러서는 문화를 주관적 해석의 대상으로 삼는 흐름도 나타나게 되었다.- 중략 -
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제1장 중독상담에 대한 이해 제2장 중독의 분류와 평가 제4장 행동중독 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 * 제1장 중독상담에 대한 이해 1. 중독상담의 개념 및 정의1) 개념 및 정의 ① 중독자와 가족을 대상으로 하는 상담임② 중독은 알코올, 마약 등의 물질 중독과 도박, 스마트폰, 인터넷 등의 행동중독으로 나눌 수 있음③ 중독 상담자가 되기 위해서는 상담에 대한 지식과 경험뿐만 아니라 중독에 대한 지식, 중독자와 가족에 대한 상담경험이 많아야 함 2. 중독상담의 특징1) 중독자의 특성① 중독적 사고② 내성과 금단③ 동반증상④ 부정을 중심으로 하는 방어기제⑤ 공존의존⑥ 의사소통의 문제⑦ 가정 및 사회의 문제2) 재발① 중독으로부터 회복하는 과정에서 자연스럽게 일어남② 재발은 배고픔이나 피로 같은 신체적 고통, 부정적 감정이 일어나거나 좋지 않은 상황, 스트레스 등과 관련해서 일어나는 경우가 많음③ 환경이나 상황적 요인도 재발에 영향을 미치게 됨④ 상담자는 중독자가 재발할 경우에는 옆에서 기다려주고 지지해주어야 함 3) 회복① 삶의 태도 변화 ② 마음 챙김③ 새로운 즐거움 찾기- 중략 -
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