외국어로서의한국어문법교육론_1 자신이 한국어 교사가 되어 가르칠 문법 항목을 하나 고르십시오 2 그 문법을 적용할 교수법을 2주 2차시에 공부한 외국어 교수법 중에서 하나 고르십시오 3 그 문법 항목을 그 교수법을 적용하여 가르치고 싶은 이유는 무엇입니까 4 그 문법과 교수법을 적용할 때 어떤

1. 우리 조의 교육관2. 7차 교과과정 항목설정3. 항목 상세화4. 교재구성5. 수업 지도안6. 후기1. 우리 조의 교육관같은 학교에서 같은 공부를 하면서 같은 꿈을 키우는 우리지만 각자가 생각하는 국어 교육관은 모두 조금씩 차이점이 있었다. 각자 중요하게 생각하는 것도 다르고, 각자 추구해야 하는 교육이상 역시 다른 우리였지만 교육이라는 큰 목표아래 사명감을 지닌 우리의 태도는 모두 진실했고 진지했음을 알 수 있었다.교사는 사람들에게

의미와 화용 교육론 2014.12.3.(수)이야기와 문법적 표현< 목 차 >Ⅰ. 이야기란 무엇인가?Ⅱ. 이야기에서의 표현Ⅲ. 교육과정 및 교과서Ⅳ. 수업시연Ⅰ. 이야기란 무엇인가?이야기의 정의.이야기란 문장 단위를 넘어서서 그것이 모여 이루어지는 모든 실제 사용된 언어 형식을 지칭한다. 즉, 우리의 일상생활에서 사용되고 있는 모든 국어활동이 이야기의 범주에 속한다. 우리가 배우고 공부했던 모든 내용들이 총체적으로 작용하는 종합체가 이야기

14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 6.16금-19월12.14 수9-1 초급 학습자의 특징 ,초급 학습자를 위한 문화교육의 방향(한국어 능력 초급의 목표)9-2 ★중급 학습자의 특징, 중급 학습자를 위한 문화교육의 방향(중급의 목표)10-1 고급 학습자의 특징, 고급 학습자를 위한 문화교육의 방향(고급의 목표)10-2 언어 장벽과 문화 장벽, 문화 교육 시기 / 문화 교육 방법의 분류 기준, 학습자 주도성, /문화교육 방법 분류, 11-1 교사 주도적인 교수

외국어로서의 한국어 교육 또한 중요한 이슈로 부상하고 있습니다. 이 레포트에서는 외국어로서의 한국어 문법 교육론에 초점을 맞춰, 특정한 문법 항목과 교수법에 대해 고찰하고자 합니다. 구체적으로는 -(으)니까라는 문법 항목을 자연적 접근법을 통해 가르치고자 하며, 이를 위한 고려 사항을 논의하겠습니다.본론:1. 선택한 문법 항목: -(으)니까-(으)니까는 한국어에서 원인과 결과를 표현하는 중요한 문법 항목 중 하나입니다. 이 문법은 다

교수 학습의 과제와 발전 방향목 차1. 머리말2. 한국어 교수법 연구의 전제2.1. 한국어 교육학의 성격2.2. 한국어 교수법 연구의 위상3. 외국어 교수법의 종류와 특징3.1. 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method) 3.2. 직접 교수법(The Direct Method) 3.3. 청각구두식 교수법(The Audiolingual Method) 3.4. 인지주의적 접근법(The Cognitive Approach) 3.5. 침묵식 교수법(Silent Way) 3.6. 전신 반응법(Total Physical Response)3.7. 자연적 접근법(Natural Approach) 3.8. 의사소통적 접근법(Co