세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 `듣고 말하기`부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.
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세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.
[부연설명]
1) 세종한국어3 다운로드 주소
http://www.sejonghakdang.org/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=375&catimage=&callmode=admin
2) '듣고 말하기'에서 1~3번에 대한 듣기 전 활동을 개발함
3) 교재의 활동을 듣기 중 활동으로 간주하고 그에 대한 듣기 전 활동을 개발
- 본문내용
-
서론)
한국어 교육에서는 이해와 표현을 중요시한다. 자연스러운 의사소통을 위한 한국어 교육에는 듣고 말하기 활동의 비중이 가장 크다고 할 수 있다. 듣고 말하기 연습을 위해서는 교재의 듣기 전 활동이 중요하기 때문에 본 과제에서는 날씨와 날씨의 변화에 대해 듣고 말하기 연습과, 날씨에 대해 설명하는 글을 읽고 쓰도록 하겠다. 언어는 한 사회의 구성원들이 자신들의 경험과 지식을 저장, 새로운 세대에게 전수, 문화를 창조하는 대표적인 활동 방식이다. 그러므로 듣기는 의사소통에 중요한 역할을 한다.
듣고 말하기 부분을 재구성하기 전에, 듣기의 특성을 몇 가지 살펴보도록 하겠다. 듣기의 특성이란, 음성 언어를 매개로 하며 비언어적 형태와 비문법적인 요소에 대한 이해가 필요하다. 뿐 만 아니라, 다양한 특징에 대처하기 위한 전략적인 기술도 필요하며, 마지막으로 언어 외적 요소에 대한 고려가 필요하다.
- 참고문헌
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-세종한국어 3권 날씨 125쪽
-배움 양수정 외국어로서의 한국어 이해교육론
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