인간자본론과 문화적 재생산이론 그리고 학교교육의 실태

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

자본주의 사회의 현실 속에서 교육이 어떻게 계급을 재생산 하고 있는가를 살펴보기 위해서는, 기본적으로 맑스주의자들의 관점을 살펴보아야 한다. 또한 기존에 주장되어온 계급재생산이론을 알아봄으로써 앞으로의 연구방향을 제시하고자 한다. (1) 교육의 정의교육(敎育, education)이란 “인간의 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상(理想)이나 목적, 혹은 가치기준에 의해서 통제하거나 조력(助力)하는 일련의 인위적 과정”이라고 서울대학교

학교와 사회를 부정적이고 비판적으로 바라본다. 그리고 사회적 불평등과 학교교육을 연관지어서 학교교육을 통하여 지배계급의 메커니즘이 작용하고 사회를 유지․강화하는 과정에 중심을 두고 있다. 갈등주의 교육이론의 주요논의를 정리하면, S.보울스와 H.진티스는 『자본주와 학교교육 Schooling in the Capitalist America』(1976)에서 미국의 학교교육은 자본가 계층에게 이로운 태도와 가치관을 가르치고 기존의 불평등한 계급구조를 정당화하고 재생산

실태 및 문제점 해결책 I. 서론II. 본론1. 빈곤의 개념2. 빈곤원인론1) 인적자본이론2) 선발이론 혹은 학력주의 3) 직무경쟁이론4) 노동시장분절이론5) MARXIS 계급이론6) 빈곤 문화론II. 빈곤의 개념 및 의의1, 빈곤의 개념 및 의의2. 빈곤의 종류1) 경제적 빈곤2) 문화적 빈곤3) 인간적 빈곤3. 빈곤의 이론적 접근1) 기능주의2) 갈증론III. 빈곤의 원인1, 개인적 원인2. 사회적 원인1) 교육 및 노동시장의 불평등2) 산업화 도시화3) 산업 노동자의 실

‘사교육’에 대한 고찰 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 Ⅱ-ⅰ. 사교육의 개념 Ⅱ-ⅱ. 사교육의 현황과 실태Ⅱ-ⅲ. 사교육의 발생원인Ⅱ-ⅳ. 사교육의 문제점 Ⅱ-ⅴ. 이론적 맥락에서 바라본 사교육비평비판 Ⅱ-ⅵ. 사교육 해결방안 Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서 론교육은 인간의 삶에 있어 더 없이 중요한 부분을 차지하고 있는 요소 중 하나이다. 교육을 통해 인간은 기본적 지식과 교양을 함양하고, 지적․정신적 성숙을 도모하는 과정을 거치