다중 지능 학습과 수업 다중지능이론 전통적인 지능이론 다중지능 이론 지능의 8

학습(교육지도, 개별화수업)의 개념Ⅲ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 종류1. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Interaction)2. 개별처방수업모형(IPI : Individually Prescribed Instruction)3. PLAN(Program for Learning in Accordance with Needs) 학습체제4. 개별적 안내교육(IGE : Individually Guided Education)5. 적응적 학습 환경 모형(ALEM : Adaptive Learning Environment Model)6. 신문활용교육(NIE : Newspaper In Education)7. 마인드맵 교육방법(MM : Mind Map Method)8. 다중지능 수업방법(MI :

수업, 수업설계이론의 모형, 수업설계이론의 적용방법 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 수업설계이론의 기본이해Ⅲ. 수업설계이론의 다중지능적관점수업1. 다중지능적 관점을 적용한 수업의 특징2. 다중지능적 관점을 적용한 수업안 탐색하기Ⅳ. 수업설계이론의 정교화수업1. 특징1) 보다 넓은 범위의 교수설계 강조, 교수내용의 조직2) zoom lens의 비유3) 문제영역의 4S4) CDT와의 공통점과 차이점2. 정교화 수업 이론의 전략1) 정교화된 계열2) 선수학습요소의 계

전통적 방법1. 직관적 판단법2. 목견적 관찰법3. 일화 기록법4. 점검표와 평정척도Ⅷ. 수업관찰과 수업분석의 체계적 방법1. 선택된 영역에서 말 그대로 기록하기2. 좌석표를 이용한 관찰1) 학업몰두도(At Task)2) 말의 흐름3. 시각적 관찰1) 신체적 움직임(Movement Pattern)2) 범주 빈도 도구(categorical frequency tools)4. 행동지표(performance indicator tools) 관찰1) Gardner의 다중지능이론과 행동지표2) Hunter의 수업계획의 단계3) Johnson & Johnson의 협동학습의 준거5.

지능이론다중지능이론창시자․ 프랑스의 심리학자인 알프레드 비네와 동료들․ 미국의 하워드 가드너정 의․ 경험으로부터 학습할 수 있는 능력과 주위환경에 적응할 수 있는 능력․ IQ로 대표되는 전통적 지능 검사를 통해 측정되어진 지능․ 사회 속에 직면해 있는 문제를 해결하는 지적능력 또는 가치 있게 여기는 어떤 결과를 만들어 내는 능력영 역․ 학생들의 장래 학업 성취를 예측하는 것이기 때문에 교실수업에서 일상적으로 일어나

지능을 이용한 영어교육 교수 ∙ 학습방법2) 교육적 함의 및 효과6. 신체 ․ 운동지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence) 1) 신체 ․ 운동지능을 이용한 영어교육 교수 ∙ 학습방법2) 교육적 함의 및 효과7. 개인이해(자아성찰)지능(Intrapersonal Intelligence) 1) 개인이해지능을 이용한 영어교육 교수 ∙ 학습방법2) 교육적 함의 및 효과8. 대인관계지능(Interpersonal Intelligence) 1) 말하기 수업에의 활용2) 쓰기 수업에의 활용 9. 다중지능이론의 시사점 Ⅲ. 나가며 Ⅰ.