뛰어난 능력을 가진 사람들이 넘쳐난다. 하지만 그들의 사회적 지위와 평판이 아무리 높을지라도, 그들 모두가 행복한 것은 아니다. 오히려 책임감에 짓눌려 인생을 즐기는 자세가 부족할 때가 많다. 가진 것보다 없는 것을 갈망하다 보니 재능이 그리울 때가 많다. 왜 나는 내가 성취한 것에도 불구하고 불행하다는 생각을 떨쳐버릴 수 없을까? 이 책의 제목은 <적극적 사고방식>이다. 당연히 보편적인 상황과 생각에서는 모든 일에 적극적인 것이 수동적인 것보다 나을 것이다. 하지만 내가 적극적으로 어떤 생각을 하는 것이 과연 좋을까.
사고를 접하고, 혐오와 분노로 온나라가 패를 갈라 싸우는 최악의 스트레스 속에 살고 있다. 위안을 얻고자 피해들어간 SNS에서조차 비난의 뭇매가 성행하는가 하면 일거수일투족을 실시간으로 나누며 이웃이라 부르지만 진짜 내 편은 아무도 없다는 박탈감과 외로움도 동시에 느낀다. 이런 환경은 건강한 자존감마저 일시에 떨어뜨린다는 점에서 위험하다. 뿐만 아니다. 끊임없이 개인을 소진시키는 직장 생활, 취업이 불가능한 사회 구조, 안전히 보장
독서토론을 하면 균형이 잡힌 지식이나 상생지식을 얻을 수 있다.넷째, 독서토론을 하면 독서한 내용에 대한 단기기억을 장기기억으로 바꿀 수 있다.이러한 장점을 가진 독서토론은 ‘생각 나누기’가 주된 특징을 가지고 있다. 그렇다면 독서토론에서 나누는 ‘생각’이란 어떤 말인가? 생각이란 마음이나 머리에 떠오르는 것으로 말이나 글로 표현되기 이전의 상태를 말한다. 그래서 생각은 언어 이전의 상태인 사고 개념이라고 할 수 있다. 이러한
독서 전략을 사용해야 한다. 독서의 과정에서 독자가 사용하는 독서 전략은 독서의 상황에 따라 얼마든지 다를 수 있다. 독자는 독서의 과정에서 내용의 복잡성 정도, 글의 내용에 대한 친숙성 정도, 글을 읽는 목적 등에 따라 서로 다는 독서 전략을 사용한다. 글의 구조가 복잡한 경우에, 독자는 글의 전개 방식을 효과적으로 파악하기 위한 독서 전략을 보다 적극적으로 활용한다. 글의 내용이 독자에게 친숙한 경우에는 글의 내용을 심층적으로 이해
방식이 있었다. 이런 균형적인 시각을 키우는 것이 중요하다는 생각이 든다.그리고 앞서 말한 바 있듯 대상을 비판하는 것은 쉬워도 배울 점을 찾아내는 것은 어렵다. 앞으로 글을 읽을 때 따분하고 비난할 점을 찾으려고 읽는 것이 아니라 이해하며 의미를 찾아내는 방식을 택하자는 것이다. 나의 독서와 훗날 국어선생님이 되어서 고전문학을 아이들에게 가르치게 될 때에도 이 마음을 잊지 말자고 다짐한다. 부족한 글을 마치며 이외수씨의 고전에
사고(發散的思考)를 함을 뜻한다. 발산적 사고란 문제를 주어진 상황 안에서 해결하는 것이 아니라, 문제 상황을 다른 여건이나 조건과 연관지어 해결하고자 하는, 능동적이고 적극적인 사고를 뜻한다.나. 문제 해결로서의 논술‘문제 해결’이란 문제 상황에 대한 판단을 통해 마련되는 대처 행위를 뜻한다. 여기서 대처 방식은 사리에 맞아야 하고, 논리적으로 오류가 없어야 한다. 그것은 또 합리적이고 사리에 맞는 방식이라야 한다. 합리적이라는
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hwp (아래아한글2002)
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