영재의 사회정서적 특성

영재아동’이 가지는 자존감의 문제 이들은 부모나 교사로부터 “조금만 더 주의를 기울이기만 하면 더 잘할 수 있어!” 또는 “그렇게 말을 잘 하는 사람이 어떻게 그렇게 글을 못 읽을 수 있니?”라는 말을 자주 듣게 된다. 이런 과정에서 개인적 욕구와 사회적, 환경적 기대 사이의 갈등으로 인하여 정서적으로 혼란스러움을 느끼게 된다. 특히 완벽주의와 예민한 성격적 특성이 갈등을 야기하는 주요 요인이 되는 경우가 많다. 더욱이 특정한 기능에

영재아동’이 가지는 자존감의 문제 이들은 부모나 교사로부터 “조금만 더 주의를 기울이기만 하면 더 잘할 수 있어!” 또는 “그렇게 말을 잘 하는 사람이 어떻게 그렇게 글을 못 읽을 수 있니?”라는 말을 자주 듣게 된다. 이런 과정에서 개인적 욕구와 사회적, 환경적 기대 사이의 갈등으로 인하여 정서적으로 혼란스러움을 느끼게 된다. 특히 완벽주의와 예민한 성격적 특성이 갈등을 야기하는 주요 요인이 되는 경우가 많다. 더욱이 특정한 기능에

사회적 능력의 다른 한 측면인 사회적 지능에도 한계가 있다. 사회적 지능은 사회적 기대나 다른 사람의 행동을 이해하고, 사회적 상황에서 자기가 어떻게 처신해야 하는지를 적절하게 판단하는 능력이다. 사회적 지능은 사회기술, 의사소통, 작업, 여가, 가정생활, 지역사회활용 같은 적응능력의 중심이 되는 것이다.3) 심리 및 정서적 특성정신지체아동은 일반아동보다 더 많은 실패경험을 하게 되므로 실패에 대한 보다 큰 일반화된 기대를 발전시키

창의적 영재아성취, 미성취 영재아 사례조사창의적 영재아성격 특성과 정서적 특성환경적 요인창의적 재능과 기분 장애창의적 능력의 교육 : 사회적, 정서적 지지 내포결론차례성격 특성과 정서적 특성새로운 경험에 개방적, 인내심, 복종하지 않으려는 특성, 독립된 정서감정적으로 변하기 쉬움, 충동적이지만 자아에 대한 확신내성적이고 혼자만의 시간 추구외부적 보상(등급, 대중들의 인식)에 덜 동기화, 과업 자체에 흥미 느낌환경적 요

영재의 개념과 판별원칙, 영재의 정서와 사회성 발달, 영재교육의 필요성, 영재교육의 현황, 영재교육과 고급사고력, 영재교육의 외국 사례, 영재교육의 학습모형, 영재교육의 문제점과 대책, 영재교육 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재의 개념과 판별원칙Ⅲ. 영재의 정서와 사회성 발달1. 정의적 능력의 중요성2. 정의적 능력의 구성요소3. 영재의 정의적 특성4. 영재의 정서적인 문제1) 영재의 정서적인 문제의 역동적 체계2) 정서적인 문제의 증후