국어과 교수-학습 과정안

국어과 교수․학습 과정안단원4. 생각을 키우는 지식 (1) 글의 짜임 비교하기일 시대 상장 소발표자Ⅰ. 수업연구의 필요성과 목적컴퓨터가 대중화되고 인터넷 문화가 발달하면서 최근의 청소년들은 과거에 비해 훨씬 더 많은 정보에 노출되게 되었다. 넘쳐나는 정보의 홍수 속에서 학생들은 과거처럼 줄글로 정보를 받아들이기보다는 압축적으로 나타내는 하나의 이미지나 간략한 기호 또는 몇 개의 단어 등으로 정보를 이해하고 받아들이는 경

ASSURE모형에 기초한국어과 교수학습과정안목차Ⅰ. 단원소개 1. 단원 2. 단원의 개관3. 대단원 학습목표 및 도달의 예4. 대단원 주요학습내용 및 활동5. 교재연구6. 지도상의 유의점 및 단원평가계획Ⅱ. 단원의 재구성1. 단원선택의 이유2. 재구성의 방향과 주안점3. 재구성의 실제Ⅲ. ASSURE모형에 기초한 교재의 개발과 활용1. A (Analyze Learner)2. S (State Objectives)3. S (Select, Methods Media and Materials)4. U (Utilize Media and Materials)5. R (Require Learner Parti

국어과 교수-학습 과정안Ⅰ. 단원(제재)의 개관 1. 교재관국어과는 지금껏 독립 교과로 존재하고 있다. 학교 교육의 가장 핵심적인 과제가 교육적 경험을 제공하는 데에 있고, 여러 가지 경험 중에서 국어과는 언어적 경험을 제공하는 데에 그 주된 목적이 있기 때문이다. 국어과만이 다루는 ‘국어’는 사람과 사람간의 의사소통 수단이자 사고 수단이며, 문화적 특성을 특징짓는 가장 일차적인, 그러면서도 복잡하고도 정교한 도구이다. 또한 ‘국어

국어과 교수․학습 과정안단원 : 둘째 마당 : 고운 꿈 아름답게 Ⅰ. 대단원의 개관본 대단원은 능동적이고 활발한 문학작품 감상 및 창작활동이 수행될 수 있도록 구성하였다. 즉, 문학의 이해와 감상에 쓰기나 말하기 등의 표현 활동이 결부되면 더 효과적인 문학 수용이 이루어질 수 있다는 점에 중심을 두어 구성한 단원이다. 1. 대단원의 성격본 대단원에서는 사건을 생각하며 이야기를 읽고, 장면을 생각하며 시를 읽는 가운데 작품이 담고 있는

국어과 교수학습과정안(단 원시장에 갔어요.제 재식료품가게에서 파는 물건 알기일 시 2015.05.26대 상중학교 1학년 2반 (남 2명, 여 2명)장 소중학교 1학년 2반 교실교사목 차Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명2. 단원설정의 이유3. 단원의 지도목표4. 단원의 구조도5. 단원의 지도 계획6. 단원의 평가 계획7. 지도상의 유의점Ⅱ. 본시 전개 계획1.학생 실태2.본시 교수학습 과정안3.본시교수학습 평가4.본시 지도상의 유의점5.자원봉사 활용계획6.