[국어교육`][학습지도안] 중학교 1학년 1학기 국어과 연구수업 지도안

교육에 대한 반성1.2.1 독자에게는 너무나도 먼 시. 백일장식 창작교육1.2.2. 단편 지식 중심의 시 교육, 사라진 시 감상1.3. 시 향유 방식의 변화와 시 교육의 변화1.3.1. 시 읽기 과정을 강조하는 학습 활동1.3.2. 단계화된 시 창작 교육의 중요성1.4. 결론2. 이해․표현 활동 중심의 시 교육2.1. 국어교육과 문학교육2.2. 이해․표현 교육과 문학교육2.3. 이해․표현 활동 중심의 시 교육 방안2.4. 맺음말3. 협동학습을 통한 중학교 시 교육 방법 연구3.1. 서

연구의 목표를 잡았다. 연구 방법으로는 한 달 동안 학교에서 직접 생활하며 눈으로 관찰하고 느낀 바와 선생님들의 인터뷰를 사용하였다. 교사 인터뷰는 아현중학교의 경우 박순애 국어과 선생님을 통해 교사들의 생활에 대해서 많이 여쭈어 보았고 연구부장 김화영 선생님께는 학교의 구조와 학교교육계획, 한애자 교무부장 선생님께는 어머니회, 행정실장님께는 학교운영위원회에 대해서 특히 더 많은 인터뷰를 요청하였다. 또한 2006학년도 학교교

수업이 이루어지고 있으나, 실제로는 어떻게 그 교과가 적용되고 있으며, 교사와 학생들 간의 상호작용은 어떠한지에 대해 알 수 있는 구체적인 연구가 없었다. 이장에서는 ‘말하기듣기‘의 교수-학습방법에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.1. 말하기의 본질가. 말하기의 중요성우리는 말을 중요하게 여기는 전통이 있다. 신언서판(身言書判)에서 ‘몸’ 다음에 ‘말’을 꼽은 것이 이를 말해 준다. 언(言)이란 것은 국어교육의 전통에서 ‘말하

학습 지도안대단원4. 메모하며 읽기소단원(1) 내나무차시2/6대상 및 장소1학년 1반일 시2009. 04. 28(화) 5교시 지도교사학습목표○ ‘내나무’의 의미와 ‘내나무’ 풍속의 의미를 이해할 수 있다.○ 글의 주요내용을 메모하며 읽을 수 있다.○ 글을 읽으면서 생각과 느낌을 메모할 수 있다.학습단계학습형태교수-학습 활동시간자료 및 유의점교사학생도입전체학습◉ 인사 및 마음열기◉ 대단원 및 소단원 학습목표 제시1. 글의 주요

교육전공 2008250030 마재훈◈ 차 례 ◈Ⅰ. 들머리1. 연구의 필요성 및 목적 2. 선행 연구 검토 3. 연구 방법 및 범위 Ⅱ. 교육계획 검토1. 교육과정2. 교과서3. 어휘지도의 문제점Ⅲ. 다양한 어휘 지도 방안1. 여러 가지 방안2. 의미관계의 활용3. 의미관계 활용의 의의Ⅳ. 의미관계를 활용한 어휘력 향상방안 1. 지도어휘의 선정2. 지도대상 어휘의 구조화3. 지도의 실제 Ⅴ.마무리Ⅰ. 들머리1. 연구의 필요성 및 목적 국어과 교육은 학습자의 국어