국어과 교수학습과정안 4 생각을 키우는 지식 1 글의 짜임 비교하기

글쓰기를 지도함으로써 정서적인 언어 사용 능력을 신정하는데 중점을 두어 지도하고자 한다. 2. 발전 계통선수 학습➡본 학습➡후속 학습(말하기․듣기)∘인물의 말과 행동을 바탕으로 장면 떠올리기(2-1-다섯)∘이야기를 듣고, 떠오르는 장면 말하기(2-1-다섯)(말하기․듣기)∘이야기를 듣고, 인물이 한 일 알기∘인물이 한 일에 대한 내 생각이나 느낌 말하기∘이야기에 나오는 인물이 되어 보고, 인물이 한 일에 대한 내 생각이나 느낌 말하

국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형1. 텍스트 상호성 이해2. 비판적 사고력3. 언어의 사회적 구성 이해4. 문제 해결력5. 어휘력6. 의사소통 능력7. 언어현상과 문학현상의 이해8. 창의적 언어사용Ⅴ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방법Ⅵ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 고려사항Ⅶ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 방안1. 정보 통신 기술 내용 체제2. 정보통신 기술 선수 학습 능력 파악3. 국어과 정보 통신 기술 활용 방안 교

12-가. 비판적 사고와 읽기 -12-나. 비판적 읽기의 상위 인지적 성격 -13-1) 읽기 이해의 수준에 따른 논의 2) 비판적 읽기 과정에 따른 논의 3) 비판적 읽기의 상위 인지적 특성에 따른 논의 다. 교육과정에서 살펴본 비판적 읽기 -16-1) 비판적 읽기의 하위요소2) 7차 교육과정의 ‘비판적 읽기’ 하위요소3) 7차 교육과정의 ‘비판적 읽기’ 특성 4. 비판적 읽기 교수․학습 전략 탐색 -18-1) 글쓴이(글)의 신뢰성 판단하기2) 사

1947년에 새로운 교육과정과 교수요강이 작성되었는데, 그 자세한 내용은 알려져 있지 않으나, 인민학교의 경우, 국어 관련 과목(조선어, 조선문학 등)의 비중이 늘어났고, 초급 및 고급 중학교의 국어 교과서가 발행된 것으로 보아 중등학교에서도 국어에 대한 학습이 더 강화된 것으로 판단된다. 1945년 9월 북한은 사회주의 교육체제를 정착시키기 위하여 학제를 개편하여, 인민학교 5년 초급중학교 3년, 고급중학교 3년의 학제를 채택하였다.이에 따라

글과 연관되어 있는 필자, 글의 내용과 형식에 관한 시회 문화적 환경, 독자가 가지고 있는 다양한 맥락에 따라 서로 다른 의미로 이해되는 것. (개별적 의미)1-3. 읽기의 역할- 폭넓은 대리 경험의 기회를 제공해 준다.- 일상생활이나 학습에 필요한 정보나 지식을 제공해 준다.- 생각하는 힘(=사고력)을 길러준다.- 원만한 인간성을 갖게 해준다.1-4. 읽기의 과정1) 읽기에 영향을 주는 요인▶ 글 요인: 읽기 자료와 그 특질.▶ 독자 요인: 독자 개인의