[국어교육] 국어과 읽기 교수학습과정안

읽기 6-1, 넷째마당 『의견을 모아서』2) 목표 분석의 기준과 실제3) 삽화 분석의 기준4) 텍스트 분석의 기준5) 재구성의 원리6) 삽화및 텍스트 분석의 실제와 재구성5. 교수전략 : 수정된 직접 교수법6. 교수∙학습 과정안1. 경과 보고2. 교과서와 제 7차

국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 -현진건 운수좋은날을 중심으로- Ⅰ. 들어가며제 7차 국어교육과정이 도입되면서, 문학적 국어사용 능력 향상을 국어과의 목표들 중 하나로 두어 국어과 교육 과정에서 문학 영역을 별도로 설정하여 교육 내용을 제시하게 되었다. 문학 영역에서는 문학의 창작에 관한 내용을 보완하여 문학 작품 향유의 질을 높이는 교육활동을 강조하며 문학 영역의 교수 학습이 문학 또는 개별 문학 작품에 대한 해설과 기성

◈ 교육내용상세화 ◈(문학 5번 : 인물의 사고방식)《차 례》Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의2. 문학교육의 성격Ⅱ. 교수법 및 교수모형1. 동화 감상의 지도 원리2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략Ⅲ. 실제 수업 지도 방향 1. 교과서 반영실태2. 국어과 교수․학습 과정안3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동 4. 교과서 반영내용을 통한 시사점 Ⅳ. 참고도서Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의우리 조는 이번에 초등학교에서의 문학교

국어과 교육(국어교육), 협동학습의 영어과 교육(영어교육), 협동학습의 수학과 교육(수학교육), 협동학습의 사회과 교육(사회과교육), 협동학습의 미술과 교육(미술교육), 협동학습의 웹기반학습방법 분석Ⅰ. 협동학습의 국어과 교육(국어교육)1. 국어과 협동학습의 의의1) 능동적인 언어 사용을 돕는다2) 언어 사용의 복잡성을 증대시킨다3) 사회적 언어 사용 기능을 발달시킨다4) 정의적 영역에 대해서도 효과적이다2. 제7차교육과정 국어과 교수-

읽기3. 단원학습목표가. 말하기 듣기 쓰기나. 읽기4. 교재연구 * 본 차시에 적용되는 학습 모형 - 창의성 계발 학습 모형가. 개관나. 일반적인 절차와 본시 학습 적용 개요1) 문제 발견하기2) 아이디어 생성하기3) 아이디어 평가하기4) 적용하기 * 창의성 계발 교수․학습 유형 적용의 유의점5. 평가계획가. 평가의 방향나. 평가 관점(1) 말하기 듣기 쓰기(2) 읽기(3) 영역별 평가 내용과 방법(4) 평가 결과의 활용 계획* 본시 평가 척도6. 교수학습