읽기 이해 교수방법 접어서 만든 책

교수방법을 제공하는 것이 가장 좋은 방법이지만 현실적으로 시행하기 힘들다. 그래서, 1년에 한번 통합학생을 담당하는 일반 교사를 초청하거나, 학부모협의회를 통해 궁금점, 어려운점, 교실 학급상황을 교육시키는 것으로 대체하고 있는 실정이다.→일반 학교에 잘 적응 하는 청각장애 학생은 10%미만, 30%가 보통, 대부분 지체 된 상황에서 독특하게 애화학교의 수업을 일반 교사에게 공개하여 ‘교과 학습’상황에서 어려운 점에 대해 새로이 계획

읽기)영역내용읽기․ 읽기의 본질- 필요성- 목적- 개념- 방법- 상황- 특성․ 읽기의 원리- 낱말 이해- 내용 확인- 추 론- 평가와 감상․ 읽기의 태도- 동기- 흥미- 습관- 가치․ 읽기의 실제- 정보를 전달하는 글 읽기 - 설득하는 글 읽기- 정서 표현의 글 읽기 - 친교의 글 읽기▶ 텍스트 분석기준1) 텍스트의 제재는 목표를 달성하기 위해서 동원하는 언어자료2) 학습자의 동기나 흥미, 발달단계에 맞는 적합한 것이어야 하며, 특히 중요한

이해력을 증진시킴으로써 학습접근 능력에 많은 도움을 준다. 또한 조형활동은 두뇌발달에 아주 적합한 제재일 뿐만 아니라 지적, 창의적 신체적, 정서적, 사회적 여러 측면의 발달을 도모 한다.*참고문헌*아동 ․ 청년 발달, 이옥형 성신여자대학교 교수(집문당)현대 청년심리학, 최윤미외 11명 공저(학문사)종이접기 조형활동이 유아의 인지능력 발달에 미치는 영향, 김혜숙 2003년6월유아의 창의성 증진을 위한 동화활동 유형과 효과, 강성화 2001년 8

이해를 표상한다. 예를 들어, 십대들의 역할 놀이는 유아기의 또래 문화 내에서 특별히 유혹적이다. - 이들은 어른처럼 책임감없이 어른과 같은 특권을 누리는 것으로 보여진다. 그들을 둘러싸고 있는 문화에 대한 어린 아동의 해석은 아동이 다른 사람들의 관점을 표상하는 능력, 일정한 범주와 하위범주를 추론하는 능력, 사물과 아이디어를 표상하는 물체, 제스츄어, 언어 등을 사용하는 능력 등과 같은 인지적 발달 특성에 의해 형성된다(Corsaro, 1985, 2

방법은 줄을 긋는 것, 동그라미 치기, 그리고 아주 중요한 부분에 대해서는 별표로 포시하기등 다양하다. 인간의 두뇌는 강력한 색이나 도형 등의 표기를 오래오래 기억한다. 그러므로 어떤 아이디어를 구할 때 언젠가 읽었던 책을 참고하고 싶을 때 컬러를 더한 자유분방한 표시는 도움이 될 것이다.7. 중요한 내용이 담긴 페이지의 모서리를 다양한 방식으로 접어서 표시하라.주요내용은 쉽게 회상해0 내거나 다시 찾을 수 있는 좋은 방법은 책을 중요