도덕딜레마 토론수업 모형 - 갈등을 대화로 풀어가는 삶

풀어가는 정신적 과정에 관한 능력이다. 논리수학적 지능이 높으면 논리적 과정에 대한 문제들을 보통 또래들보다 훨씬 빠른 속도로 해결하는 능력을 가지고 있다.언어적 지능Linguistic intelligence 단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 감수성이나 언어의 다른 기능에 대한 민감성과 관련된 능력. 이 능력이 뛰어난 사람은 토론 학습 시간에 두각을 나타내며 유머나 말 잇기 게임, 낱말 맞히기 등을 잘하고 다양한 단어를 활용한 이야기에 재주를 보인다.공

토론 수업의 과정1) 도입단계의 질문2) 심화 단계의 질문6. 토의 수업의 장․단점1) 장점2) 단점Ⅴ. 도덕과(도덕과교육) 이야기중심학습1. 이야기의 중요성2. 이야기 자료와 도덕적 딜레마 사태의 차이점3. 수업에서의 이야기의 활용 방법 Ⅵ. 도덕과(도덕과교육) 의사결정학습1. 의사 결정 과정 학습이란2. 의사 결정 과정 학습의 절차3. 적용상의 문제점 및 유의점Ⅶ. 도덕과(도덕과교육) 대화학습참고문헌Ⅰ. 도덕과(도덕과교육) 가치갈등학습1

수업모형(개념분석학습)의 특성과 목표개념분석 학습모형이란 다른 교과와 달리 개개인이 이미 알고 있다는 도덕적 개념들의 의미를 묻고 답변을 유도한 뒤, 그 답변이 충분하지 못할 경우 계속된 발문을 통해 생각하게 하여 학생 스스로 수정해 가는 학습 모형이다. 교사가 답을 제시하고 설명해 주는 것이 아니라 학생들이 개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도와주고 이끄는 것이 특징인데, 언어 조작을 통한 어떤 개념의 학습이므로

도덕교육의 방법이 달라진다. 이 리포트에서 도덕성 발달에 있어서 인지가 수행하고 있는 역할을 강조해 온 콜버그의 도덕성 이론을 살펴보고자 한다. 따라서 먼저 콜버그의 이론에 나타난 도덕성의 개념과 예시를 살펴보고, 그러한 도덕성의 개념을 바탕으로 한 도덕교육은 어떻게 접근되어야 하는지에 대해 논의해보도록 할 것이다. 도덕교육 방법으로는, 인지 발달적 접근에 기초하여 도덕성을 향상시키기 위한 갈등사태(딜레마) 토의수업 모형을

도덕 판단을 가능하게 함4)역할 놀이 개념 및 기본 가정-역할 놀이 : 어떤 가상적인 역할을 수행하게 함으로써 문제시 되는 태도나 행동을 변화시키려는 기법. 샤프텔 부부에 의해 개발되었고, 학생들로 하여금 인간의 존엄성, 정의감, 애정 등과 같은 민주적 관념을 일상생활에서 실천할 수 있도록 하기 위해 모형을 개발 및 적용-역할놀이의 기본가정①학생들은 삶에서 부딪히는 상황을 극복할 능력을 소유하고 있음 : 따라서 교사의 역할은 해답을