영아부 공과 분석

영아부, 유아부, 유치부, 유년부, 초등부, 소년부, 중등부, 고등부, 청년부, 장년부 등의 교사 및 학습자용유치부, 유년부 초등부 소년부, 중 고등부 등에 대한 교사용이론적 기초신학개혁신학에 의한 ‘하나님-교회-세계’웨슬리 신학에 의한 성화개혁신학에 의한 ‘하나님의 나라*추구하는 인간상 : 정체성, 공동체성, 세계성하나님의 선교신학에 의한 ‘하나님-세계-교회’목적개혁주의적 기독교 세계관 정립기독교적인 삶과 실천①삼

영아부유아부유치부유년부초등부 5부로 나뉘어 있다.주일학교의 교육은 지․정․의 삼요소에 따라 교육시키고자 주교시간 한 시간을 예배시간 20분 정도, 성경공부(공과) 시간 25분 정도, 생활지도 15분정도로 진행시키고 있다.6. 미혼 청소년들에 대한 사역성적 타락과 성범죄가 편만해 지고 있다. 교회 안의 미혼 청소년들에 대한 선도가 절실히 요구되고 있다.어떤 교단에서는 지교회 단체로 혹은 연합적으로 미혼 남성이나 여성에 대한 문제

분석할 수 없는 사람은 삶의 무의미와 무력감에 빠질 수 있다. 사회정의의 한 요구로서 정보를 이해하고 소화해 낼 수 있는 소양을 키우는 기본적인 훈련이 정보사회를 살아가는 글로벌 네티즌의 기본여건으로 간주되어야 한다. 이러한 특성들은 기독교 공동체로 하여금 세계적 시야를 갖춘 지식과 정보이해에 상충되지 않는 정확하고 진실한 메시지를 요구하게 된다. 2. 기독교의 대응과 과제기독교 공동체가 가져야 할 대응 방안과 과제를 다음과 같

공과교육, 친교, 선교와 봉사, 그리고 영성훈련)은 엄격히 구분되어 제도화될 수 없다. 이런 점에서 교사는 예배와 공과교육, 친교와 선교, 그리고 영성훈련의 교육과정이 마치 하나의 연결된 ‘놀이’처럼 재미있고 자연스럽게 이어지도록 개발하는 것이 필요하다. 그러나 중요한 것은 비록 다섯가지의 교육과정이 하나의 통합된 구조로 짜여 진다할지라고, 결코 어느 하나의 교육과정도 배제되어서는 않된다는 점이다. 왜냐하면 기독교인이 알아야할

공과가 아니라 성경을 쥐고 있어야 합니다. 실제로 공과 준비는 여러 번 읽어 보고 이미 다 마친 상태여야 합니다. 다른 사람의 의견을 들려주기 보다는 말씀으로 승부를 걸어야 합니다. 교사가 먼저 말씀을 읽고 배워야 합니다. 교사는 청년회 성경공부, 성경 파노라마, 주일 남성 성경공부 등에 나와서 배워야 합니다. 말씀이 변화시키지 못할 아이가 있을까? 복음의 능력을 확신하고 영혼구원에 진력하는 교사에게 역사가 일어납니다(홍민기, 2004:164).6