역량기반 과학과 교수 _ 학습안 - 렌즈의 이용 - 6차시

교수방법(2) 매체 및 교수자료Ⅳ. Utilize Media and Materials (수업 계획안)Ⅴ. Require Learner Participationd (학습자 반응기술)(1) 초기단계에서의 동기유발전략 (2) 참여유지전략 Ⅵ. Evaluate and Revise - 평가※ 참고자료※ 부록 - 1. 설문지 샘플2. 브레인스토밍을 통한 개념도, 차시별 개념도3. 11장의 동화그림캡쳐Ⅰ. Analysis - 분석 첫 단계인 ‘Analysis’에서는 프로젝트의 기본적인 방향과 분석전략방법을 결정한다. 분석 단계는 프로젝트 전개의 튼튼한 기반 세

안으로 교육과정을 재구성하여, 재구성한 단원을 제시할 것이다. 제 7차 교육과정은 ‘학습자 중심 교육과정’을 표방함으로써 학습자의 흥미와 적성, 능력을 고려하려고 하였으나, 사회에서 꼭 필요한 지식을 학습하는 데는 미흡한 면을 보이고 있다. 그리고 그러한 지식은 ‘지식 기반 사회’에서 요구하는 창의성이 바탕이 되는 것으로, 학문 중심 교육과정 관점에서 제안하는 학문의 구조를 살려 학습되어야 한다. 교과의 구조를 통해 학습하는 것

학습 방법1. 교수․학습 방법의 정의2. 교수학습유형의 종류3. 현시적 교수법을 적용한 교수․ 학습 방법 Ⅴ. 교재 및 단원 구성1. 교재 및 단원명2. 단원 설정의 이유3. 단원의 구성4. 차시별 교수-학습 계획 (총 6차시, 1차시는 45분)Ⅵ. 지도안 제시 및 제재 분석Ⅶ. 결론 및 제언 비문학 제재 교수학습-지구 온난화를 중심으로-Ⅰ. 교육 목표 설정1. 성취기준 제시⑵ 주장하는 글을 읽고 주장의 타당성을 평가한다. ◦ 글의 수준

과학 및 신경과학의 이론, 뇌손상 환자들에 대한 임상적 자료, 천재자폐성 아동 등 특수 집단의 지적 능력에 관한 자료들에 근거하여 8개의 지능 모두가 우수한 ‘전능한’ 사람은 없다고 주장한다. 그런 측면에서 정신지체 아동이라 할지라도 8개 지능 모두가 지체된 것은 아니라고 할 수 있다. 특수교육학 용어사전, 국립특수교육원, 2009 2. 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 방법그렇다면 이러한 다중지능이론을 어떻게 하면 현실에 적용시킬 수 있

‘원격교육’과 ‘ICT’활용원격교육 원격교육의 정의 : 언제 어디서나 다양한 매체와 테크놀로지를 이용하여 학습이 이루어지는 것이라고 정의할 수 있으며 시간과 장소가 다른 곳에서 학습이 이루어지는 것을 전제로 함.. 원격교육의 근원 : 18세기 초 미국 보스톤의 필립스 속기학교 에서 유래된 통신교육. 이때 통신교육의 형태는 일주일을 단위로 하여 학습내용을 우편으로 배달