몬테소리와 슈타이너 유아교육사상가 몬테소리

교육1. 전원학사의 학교생활에 대하여 조사2. 노작교육사상의 계보3. 듀이와 진보주의 교육운동에 관하여 토론4. 몬테소리 교육의 실천에 대하여 조사5. 서머힐 학교의 일반화 가능성에 대하여 토론6. 용어 설명1) 오덴발트 학교2) 노작학교3) 서머힐 학교4) 아동중심 교육사상5) 어린이의 집6) 품성교육Ⅵ. 서양의 인문주의교육1. 인문주의 교육1) 개인적 인문주의2) 사회적 인문주의3) 키케로주의(협의의 인문주의)2. 인문주의 교육사상가 : Erasmu

목차Ⅰ 프뢰벨 유아교육 프로그램1. 교육목표 및 원리12. 교육내용 및 활동13. 교사의 역할24. 프로그램의 사례-25. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제-2Ⅱ 몬테소리 프로그램1. 교육목표-32. 교육내용 및 활동-3

유아를 축소된 성인으로 대하였기 때문에 그들을 교육시킨다기보다는 기존 사회에 동화되도록 훈련하였다고 할 수 있다.그간 현대교육의 흐름은 발달 심리학 및 인지 심리학의 실험 결과에 의해 인간 성장에 관한 새로운 가설들이 발표되면서 인간을 기능적수단적으로 다루어 인간능력을 개발하려는 움직임도 있어 왔다. 그러나 이러한 교육관은 교육의 본질을 크게 벗어난 것이다. 우리는 언제나 교육의 본질, 즉 위대한 교육사상가들이 꿈꾸었던

교육과정의 자율교육, 창의교육, 수준별 교육을 모두 담고 있다고 볼 수 있다.몬테소리 교육자체에도 여러 단점이 있기는 하나, 몬테소리 교육은 아동중심교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기를 마련한 것으로 받아들여진다. (3) 기타 아동중심사상의 마인드를 갖추고 있는 교육과정의 다른 한 예로 발도르프 프로그램을 들 수 있다고 생각한다.발도르프 프로그램은 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하고 있으며, 이에

영유아 보육프로그램의 종류별 특성목차1. 프뢰벨 프로그램1) 프뢰벨 유아교육의 배경2) 프뢰벨 프로그램의 교육목표 및 원리3) 프뢰벨의 교과과정2. 몬테소리 프로그램1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경2) 몬테소리 프로그램의 교육과정3. 프로젝트 접근법1) 프로젝트 접근법의 이론적 배경2) 프로젝트 접근법의 방법3) 프로젝트 접근법의 교육과정4) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할4. 레지오 에밀리아 프로그램1) 레지오 에밀리아 접근법의