유아음악교육 수업지도안 - 옛날부터 지금까지

유아의 대화에서도 대상이 누구냐에 따라 유아가 사용하는 언어의 수준이 달라진다. -물활론 : 최근의 연구에서는 유아아가 피아제가 생각하는 것처럼 물활론적인 사고를 하지 않는 것으로 보인다. (2) 이야기 나누기 수업 관찰 결과 동덕여대부속유치원은 몬테소리교육을 중심으로 하고 있으며, 3,4,5세 혼합반의 형태로 이루어져 있다. 지금은(10월) 우리나라와 다른 나라에 대해 활동/작업을 하고 있다. 본 관찰자가 10월 첫째주 수요일에 갔을 때 아

교육과 공동체교육1. 현행 학교 인권교육2. 현행 학교 공동체교육3. 인권과 공동체의 눈으로 본 사회교과서Ⅴ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅰ1. 인권교육 제안2. 공동체교육 제안Ⅵ. 인권교육 및 공동체교육 제안Ⅱ : 활동중심의 소책자 제작1. 소책자 제작의 의도2. 소책자가 가지는 한계 및 문제점3. 소책자 수업 방안4. 소책자 구성Ⅶ. 수업에 적용하기 : 수업지도안 제시1. 수업 목표2. 수업 의도3. 지도안의 한계4. 실제 수업지도안Ⅷ. 결론

수업에 참여한다.전 개1- 우리나라 축제와 외국축제 자료 감상 -> 감상수업- 가면. 탈의 역사, 퍼포먼스 역사, 정크아트의 이론 공부 (정크아트는 의상제작 시 적용합니다.)과제 : 문학작품에서 표현할 대상을 정하여 계획서를 제출 -> 문학+미술 통합교육계획서: 문학작품 이름, 간단한 줄거리, 대상 제시, 그 대상을 정한 이유, 가면과 의상 디자인한 스케치.> 과제에 관한 것은 예시를 정확히 보여준다. 예) 돈키호테/ 간단한 줄거리/ 대상: 돈

지금부터 준비물을 보며 게임방법에 대해 알아보도록 합시다.- 준비물을 보며 게임방법에 대해 알아보도록 합시다.- 모둠별로 의논하여 2종류의 게임 중 어떤 게임을 할 것인지 선택하게 한다.- 게임 순서 및 방법에 대해 이야기 한다.게임 1. ‘지니어스’ 게임① 한 모둠씩 나와 게임을 한다.② 1명은 의자에 앉아 카드를 든 유아의 설명을 듣고 어떤 직업을 가진 사람인지 알아맞춘다.③ 정답을 맞추면 ‘딩동댕!’ 하고 외친 후 바구니에 담고 자

지도안>단원첫째마당 1. 이처럼 생생하게 (1). 비유하기차시2/3본시주제비유하기를 정확히 이해하고 적절히 사용할 수 있다.학습목표비유하기를 통하여 효과적으로 표현할 수 있다.자료 활용 계획지도자료, 학습지, 컴퓨터, 실물화상기학습요소교수*학습활동자료 및 유의점도입(5‘)*전시학습: ‘비유하기’의 정의에 대해 질문하기.“표현하려는 대상을 다른 사물에 빗대어 표현하는 글쓰기 방법은 무엇일까요?” *동기유발: 간단한 비유하