바른생활 학년 교육과정

교육의 지도 목표1) 1, 2학년2) 3, 4학년3) 5, 6학년2. 학년별 예절교육의 내용1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역3) 3학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역4) 4학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역5) 5학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역6) 6학년 바른생활교과 : 가정이웃학교생활 영역Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 통일교육1. 초등학교 통일교육의 목표2. 제7차 교육과정과

Ⅰ. 서 론지식기반사회로의 이행은 지식교육을 대표해 온 학교교육에 대한 사회적 요구를 한층 더 다양화 시키고 있으며 현재의 학교교육은 많은 변화가 필요하다는 인식이 높아지고 있다. 6차에 걸친 국가수준의 학교교육개정이 있었고, 근래 이른바 문명사적 전환점에서 요청되는 교육체제로의 변혁을 표명하며 제7차 교육과정 개정안이 수립되어 2000년부터 단계적인 시행에 들어가고 있다. 7차 개정에서는 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할

바른생활이 적당할 듯 싶었고, 교육과정상에서 1학년에게 바른생활의 교육목표를 살펴보았을 때, 즐거운 학습 생활에 대한 경험에 초점을 두어 수업 설계를 시작하게 되었다.더불어 아이들이 즐겁게 스스로 활동하며, 때로는 협력도 할 수 있고, 자율적으로, 개인적으로 함께 어울려 넘나들면서 적극적으로 활동하고 스스로 탐색하는 학습의 즐거움을 느낄 수 있는 수업이 가능한 형태의교수 학습 모델이 어떤 것일까 고찰하고, 활동과 교육과정상의

생활의 교육을 출발점으로 하여 중학교 도덕과 교육으로 이어지는 계열적 관계의 중간 단계에 위치한다. 그러므로 초등학교 3-6학년 도덕과는 바른생활에서의 기본적인 예절과 습관 및 초보적인 도덕 규범의 인식을 토대로 하여 자율적 도덕성 형성의 기초를 다지는 교량적 위치에 있다. 따라서 바른생활과와 중학교 도덕간의 중간 단계에 위치한 초등 학교 3-6학년 도덕과는 기본적인 규범의 습관화를 지속적으로 지도하는 한편 우리 사회 및 교육과정

교육과정의 기본 방향을 그대로 유지하면서, 바람직한 시민으로서 개인 생활과 사회생활을 하는데 필요한 기본적인 생활습관, 예절, 규범을 알고 익히도록 체험과 실천 중심의 통합 교과임을 명시하였다. 2. 교육 내용 적정화를 위한 내용 수준 조정 - 2007년 개정 교육과정에서는 내용의 양은 그대로 유지하되 학습자의 발달 수준에 적합하도록 수준을 조정하였다.  ‘바른생활과’ 교육과정 개정의 중점3. 실천의 습관화 강조 - 초등학교 1,2학년 학