문화주의적 교육과정

교육론 교재를 참고하여 ‘다문화주의적 준거’를 기반으로, 주변의 교육 프로그램이나 영화, 도서를 하나 선정하여 다문화주의적 관점에서 분석하시오.Ⅰ. 서론오늘날 우리사회는 인종민족계급 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 다문화사회로 나아가고 있다. 이러한 시점에서 자연스럽게 인종, 장애인, 소수자 집단 등의 다문화에 대한 관점을 새롭게 하려는 시도가 나타나고 있으며 이러한 과정에서 등장한 개념이 바로 다문화주의이

교육의 개념다문화주의는 기본적으로 문화의 이질성을 존중하며, 이들의 다양한 언어․ 문화․ 민족․ 종교 등을 보장해 줌으로써 사회 통합을 유지하고자 함.일방적 과정인 동화주의 모델과 달리, 다문화주의 모델은 둘 이상의 문화 집단 간의 상호 인정과 존중을 특징으로 하는 하나의 타협 과정Ⅲ. 다문화교육과 도덕과 교육의 목표․내용체계 탐색1. 다문화교육의 목표와 내용요소- 다문화 교육의 목표․ 궁극적인 목표는 다양한 사람들의 상호

과정에서 워취는 비고츠키를 사회학자나 사회이론가로 보지도 않지만, 그렇다고 하여 그를 일반적인 발달 심리학자나 교육심리학자로 보지도 않는다.(월취, 1955, 275) 이는 비고츠키의 이론이 단순히 지식사회학을 바탕으로 한 사회문화주의에만 머물지 않고, 인지심리학적 면을 동시에 지니고 있다는 것을 의미한다. 다음의 인용문은 비고츠키의 관점이 사회문화주의적 시각과 심리학적 면을 동시에 지니고 있음을 나타내는 표현이라 할 수 있다.아동

교육현실은 다문화교육의 취지에 걸맞지 않는 문제점들을 가지고 있고, 교육현장의 참여자들도 이러한 문제들이 기존에는 문제점이 아니며 당연시되어왔던 것들이지만 다문화사회로 돌입하고 ‘이질적’인 요소들이 유입되면서 곤란을 겪고 있다.이러한 상황은 획일성이 만연해있는 한국 학교현장의 문제이기도 하다. 학교 교육에서 국가가 교육과정을 세부적 수준까지 기획하고, 교과서의 편찬, 발행, 보급을 통제하며, 학교 운영에 깊숙이 개입하

교육지원 대책2) 2007년 다문화가정 자녀 교육지원 계획3) 2008년 다문화가정 학생 교육지원 방안4) 2009년 다문화가정 학생 교육지원 계획5) 2010년 다문화가정 학생 교육지원 계획4. 다문화교육 정책에 나타남 문제점1) 다문화교육 대상에 대한 이해부족2) 정책 속에 ‘구별 짓기’3) 편중된 교육 지원4) 운영 및 성과에 대한 평가 부재5. 다문화교육 정책의 앞으로의 방향6. 다문화교육의 대안1) 유아기의 이중 언어교육2) 초중등 교과 전과정에 걸친