-(으)ㄴ적이 있다/없다 ppt자료

으로 실현된다.(1) 자기두→재기두 아비나→애비나 깎여→깨껴손잡이→손재비 학교→핵교구덩이(→구뎅이)→구딩이) 천안 방언의 모음체계는 최대 10모음체계로 설정할 수 있다. 이 위 으 우에 외 어 오애 아이와 같은 체계속에서 폐구조음(閉口調音)에 의한 모음상승(Vowel rising)은 천안방언에서 적극적이다. 모음상승은 수직적으로 일어나는데, 적극적으로 실현되는 모음상승은 어→으(없다→읍다, 거지→그지 등), 오→우(가지고→가지구, 지

으로 쓰여, 이미 있는 상태 그대로 있다는 뜻을 나타내는 말. 2. 정답 및 해설 ④④ 가스렌지>가스레인지3.정답 및 해설 ②① 과도한 생략(부당한 공유) : ‘제공하다’의 서술어가 두 개의 목적어(정확한 수험 정보와 높은 적중률)을 공유할 수는 없다. 다시 말하면 교육원이 정확한 수험 정보를 제공할 수는 있어도 높은 적중률을 제공할 수는 없기 때문이다. 그러므로 높은 적중률이라는 목적어와 호응할 수 있는 서술어를 넣어야 한다. ⇒저희 교

있다.)4. 토론거리Œ 앞서 발표한 세 개의 교육개혁 중 합리적, 혹은 비합리적이라 생각되는 방향은 어떤것이며, 그 이유는 무엇입니까? 앞서 발표한 교육개혁들과 관련지어 생각해보았을 때, 우리나라 교육 변화는 어떠한방향으로 일어나야 한다고 생각하십니까?교육사회와 평생교육 / 서승연 교수님- 6 -2. 유럽의 교육개혁 보충자료1. 독일Œ 김나지움(인문계학교, Gymnasium)5학년부터 13학년까지의 9년제로 학교성적이 우수하고 대학에 진학할 학

으로 호칭어는 한국어 경어법에서 그 역할이 아주 중요하다. 호칭어는 청자 경어법과 밀접한 관련이 있는데, 그 이유는 청자 경어법이 종결 어미에 의해 실현되기 때문이다. 즉 상대를 부르는 말인 호칭어와 어말 어미는 서로 대응하는 것과 그렇지 않은 것이 있으므로 호칭어의 학습은 청자 경어법과 따로 떼어놓고 볼 수 없다. (1) ㄱ. *어머님(√어머니), 잘 지내셨습니까? 보고 싶습니다.ㄴ. *이모님(√어머님), 소영 집에 들어오면 전화해 달라고 해

있다가 문제를 풀어 볼 건데요. 먼저 여기를 보세요. (스케치북을 펼친다.) ‘척하면 삼천리’라는 말인데요. 이 말은 상대편의 의도나 돌아가는 상황을 재빠르게 알아차림을 비유적으로 이르는 말이에요. 그리고 ‘죽이 맞다’라는 표현이 있어요. 이건 ‘서로 뜻이 맞다.’라는 말이에요. 나: (2번 문제를 한 학생을 시켜 풀게 한다.)나: (커다란 솥에 사람들이 죽을 만들고 있는 사진을 보여주고 ‘죽이 맞다’의 유래를 설명해준다.)나: 네. 그럼 아래