평생교육의 개념에 대한 다양한 관점들2

교육의 발달에 영향을 끼쳤다. 2. 진로교육의 개념‘진로’ 란 개인이 그의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 일컫는 개념이다. 이것은 개인의 생애를 통한 직업발달과 그 과정 및 내용을 가리키는 포괄적인 용어이다. 과거에는 하나의 직업에 평생 동안 종사하는 사람이 많았기 때문에 진로를 직업과 동일한 개념으로 취급하였다. 그러나 현대에 와서는 과학기술의 발달과 산업의 발달로 인해 직업의 종류가 다양해지고 그 직무 내용이나 기능도 다양

대한 특수한 감정 때문에 행위해선 안 된다. 그 약과 관련된 모든 생명의 가치를 숙고하여 행위해야 한다.5. 콜버그의 도덕교육방법론(1) 콜버그가 말하는 도덕교육① 이미 진행하고 있는 발달을 보다 원활하게 진행되도록 도와주는 것이며, 최종적으로 원리 수준의 도덕에 이르도록 도덕발달을 자극하는 일. ⇒ 자연적 발달② 자율성을 존중하며 교육하는 것으로, 강제를 통해 교육하거나 상과 벌을 통해 행동을 수정하거나 사회의 도덕적 기준을 단

2.파울러와 콜버그3.파울러와 에릭슨Ⅶ.결론참고문헌신앙 발달적 접근의 기독교 교육제 2부 인간 발달에 대한 서론 : 가상적 대담Ⅰ.서론기독교 교육의 중심은 신앙(Faith)이다. 파울러에 따르면 신앙은 “성장”이라는 개념보다는 “발달”이라는 개념이 더욱 적합하다고 의미한다. 신앙의 발달이란 신앙이라는 현상을 발달 심리학적 관점으로, 평생 발달 (life-span)단계의 관점에서 바라보는 것을 말한다. 박원호. 신앙의 발달과 기독교교육. 장로회

2) 일반적인 노인의 개념노인에 대한 정의는 그 시대의 정치, 사회, 문화적 배경에 따라 다르게 정의될 수 있으며, 학자에 따라 다양하게 정의되어지고 있다. 일반적으로 노인이란 개념은 연령의 준거해서 노령화 과정에 처해있는 사람으로 규정짓는다. 그러나 노년기가 오는 시기는 개인에 따라 다르기 때문에 노화의 선을 몇 세부터 그릴 수 있는지를 결정하는 일은 더욱 어렵다 하겠다. 우리나라 노인교육의 참여율 향상에 관한 연구, 정영진 저, 경희

평생교육의 개념에 대한 다양한 관점들 사회교육의 정의이규환(1982:165) : 사회교육은 학교 교육 외에서 전개되는 조직적이고 계속적인 교육 활동의 총체이다. 그것은 성인교육보다는 훨씬 넓은 개념을 포함하고 있다. 엄격한 뜻에 있어서 성인교육은 사회교육의 중심적 과제이지만 후자의 일부에 지나지 않는다 고 정의하여 사회교육을 넓은 의미로 해석하고 있다.황종건(1980:17) : 사회교육은 학교외 청소년과 성인들을 위한 조직적인 계속교육의