체육과 교수·학습 과정안 - 장애아동초등학교 6학년 학습과정안 매트에서 여러 가지 놀이하기 올바른 자세로 앞구르기를 할 수 있다

교수 절차4. 개별화 지도 모형의 교수ㆍ학습의 특징5. 개별화 지도 모형에서 요구되는 교사와 학생의 자세1) 교사 전문성2) 과제 분석과 평가3) 교사와 학생의 역할 및 책임6. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가7. 개별화 지도 모형의 실제1) 지도 계획2) 강당 배치도3) 본시 교수ㆍ학습 과정안4) 평가 계획8. 개별화 지도 모형의 문제점 및 의문사항1) 우리나라의 현실과 다소 맞지 않는다2) 체계적이지 못하다3) 초등학생에게 적용이 힘든 모형이다

6학년)∘기구나 물체를 이용한 유연성 운동하기∘유연성을 기르는 놀이나 게임하기◦체력운동(중학교)4. 단원의 목표영 역5 학 년 목 표지 식∙체력의 중요성 및 요소를 안다.∙기구의 특성을 이해하고 올바른 사용법을 안다.∙근력 및 근 지구력, 심폐지구력의 의미를 안다.기 능∙혼자서 또는 친구와 함께 팔, 다리, 배의 힘을 키울 수 있다.∙기구를 이용한 근력 및 근 지구력 운동을 할 수 있다.∙여러 가지 줄넘기를 통하여 오랫동안 줄넘

연간지도계획 작성* 서울 ○○초등학교 서울시 강서구 화곡동에 위치. 체육관에 강당과 실내 수영장이 설치되어 있어, 체육지도에 좋은 조건을 갖추고 있으며, 특수 아동반을 따로 관리하고 있다.6학년 ○반 체육과 학급 교육 과정 편성 *1. 체육과 교육의 기본 방향가. 제 7차 체육과 교육과정 개정의 방향첫째, 체육과는 기능적, 학문적, 규범적 성격을 두루 공유하는 종합 교과로서의 성격을 규정하고 있다. 따라서, 아동의 움직임의 욕구 실현, 신체

있다. 주변 지역이 잘 사는 지역이 아닌 것에 비해서 학교의 환경은 쾌적하고, 특히 정보화 기기와 체력 단련실 까지 운영하고 있다. 그러나 주변에 특별히 학교 이외에 학생들이 이용할 수 있는 문화 공간이 많이 부족하여 학교 밖에서의 학습 활동에 다소 어려움을 겪을 수 있다. 다행히 학교에서 공부만 강조하기 보다는 특기 적성 활동에도 많은 지원을 하고 있어 아동들이 다양한 방과 후 활동을 학교에서 하고 있다. 체육 활동에 관해서도 학교에서

학습자의 분석학습 목표 결정교육대학교 적용학습환경 분석수행평가 결정교육대학교 수업 실시학습 활동 결정※ 체육과 교재연구 개발과정1. 효율적/효과적 체육수업을 위한 실천방안본론 : 지식구조 분석지식구조 : 1) 지식의 상호 관련성을 각각의 위계적 지식으로 분류 정의 한 것.2) Bruner : 지식에 구조가 있다는 뜻이며 각 교과의 내용을 의미.3) 지식구조 체계는 교수활동에서 이용되는 모든 지식을 두 가지로 분류.- 명제적 지식 : 교수의