[교육행정] 지도성과 동기이론

지도성은 상호 보완적일 수도 있다. 따라서 학교장의 직권력도 지도성 행사에 영향을 미치고 있다.3. 지도성의 기능과 기술1) 지도성의 기능( 조직의 규모 등에 따라 다소 차이가 있다)✻ 고전적 이론가 : 지도성의 기본적 기능으로 계획, 조직, 조정, 장학, 동기유발, 통제, 평가, 환류 등 행정과정요소에 관계된 것들을 제시: 지도성의 기능을 조직의 합리적 과정에서 찾으려 함✻ 행동주의 이론가 : 직무성과 상호작용, 직무만족 등에 초점을 두고 집

지도자와 비교2. 맥그리거의 XY이론1) 조직 구성원의 성숙도2) 조직에 필요한 지도자 스타일3) 현재 지도자와 비교 Ⅰ. 리더십 이론과 동기부여이론1. 리더십 이론1) 리더십의 정의 의도하는 목표를 달성하기 위해서 다른 사람에게 영향력을 미치고, 동기를 부여하고 지시하는 능력을 말한다. 리더십에 관한 연구는 거의 100여년 동안 정치학, 사회심리학, 경영학 등 사회과학의 여러 분야에서 다각적으로 연구되어 왔다. 행정학에서의 리

성과를 올리려는 목적③ 과학적 관리론의 인사관리 방법과 인간관계론의 인적 자원 활용 기술이 통합된 개념▪ 교육인사행정 ① Castetter 교육인사행정은 교육체제의 목적을 달성하고, 개인이 직무를 잘 수행할 수 있도록 하며, 개인과 조직의 목적이 부합되도록 교직원들을 동기화시키려는 것을 목적으로 한다.② 교육목적을 효과적으로 달성하기 위하여 교직원들을 충분히 확보하고 전문적 능력을 발전시켜, 쾌적한 교육환경을 조성해 주며, 적절

교육행정 분야4) 생활지도 분야5) 교육과정 분야6) 진로지도 분야7) 교육심리 분야8) 교육공학 및 컴퓨터 관련 분야9) 교육환경 분야10) 기타분야8. 연구주제 선정시 유의점9. 연구주제 진술방법10. 연구문제의 진술1) 연구문제로 진술할 경우2) 연구의 필요성 및 목적으로 진술한 경우11. 이론적 배경에 유의할 점Ⅲ. 지리교사의 교원직무연수(직무연수, 교원연수) 자료1. 울릉도의 형성과정2. 울릉도의 화산지형으로서의 특징3. 울릉도의 기후4.

성과를 증명해야 할 책임이 있으며, 이와 함께 건전한 인격의 형성, 좋은 습관의 형성, 동기유발 등에 대한 업적을 증명할 수 있어야 한다고 보았다. 결국 학교교육의 책무성을 제고한다는 것은 학교교육의 성과를 극대화시킨다는 데 기본 취지가 있다. 학생에 대한 학교의 책무성은 두 가지 영역으로 구별될 수 있다. 한 가지 영역은 학생들의 학습면에 대한 책무성이고, 다른 하나는 모든 생활지도의 범위를 담당하는 인성교육적 차원의 책무성이다.